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文章標(biāo)題 |
相關(guān)內(nèi)容 |
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“輟學(xué)”反彈對(duì)“雙高普九”的困擾及原因分析
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“輟學(xué)”反彈對(duì)“雙高普九”的困擾及原因分析 【內(nèi)容提要】自實(shí)施義務(wù)教育以來(lái)，控輟工作取得了一定成績(jī)，但輟學(xué)問題并沒有得到徹底的解決，甚至出現(xiàn)反彈現(xiàn)象。輟學(xué)原因是多方面的。在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中，“輟學(xué)”反彈的主流原因不是貧困，而是受學(xué)習(xí)困難和新讀書無(wú)用論等因素的影響。
【摘&n....
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義務(wù)教育區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展的對(duì)策研究
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義務(wù)教育區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展的對(duì)策研究 【內(nèi)容提要】高質(zhì)量、高水平地普及九年義務(wù)教育，首要任務(wù)是縮小學(xué)校間的差距，真正實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的均衡發(fā)展。具體措施是：加快薄弱學(xué)校改造工作，縮小校際間的差距；推進(jìn)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育規(guī)范化發(fā)展；加快教育信息化步伐，用信息化技術(shù)帶動(dòng)義務(wù)教育....
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對(duì)成人參與高等教育的動(dòng)機(jī)取向、學(xué)習(xí)成就的分析
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對(duì)成人參與高等教育的動(dòng)機(jī)取向、學(xué)習(xí)成就的分析 【內(nèi)容提要】本文運(yùn)用調(diào)查分析的方法對(duì)成人參與高等教育的動(dòng)機(jī)取向、學(xué)習(xí)成就以及相關(guān)因素進(jìn)行分析，提出成人參與高等教育的四個(gè)動(dòng)機(jī)取向類型，以及影響學(xué)習(xí)成就的七個(gè)因素，并依據(jù)分析所得，提出發(fā)展及改進(jìn)我國(guó)成人高等教育的幾點(diǎn)建議。
【摘 ....
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普通高校擴(kuò)招對(duì)成人高等教育的影響及對(duì)策
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普通高校擴(kuò)招對(duì)成人高等教育的影響及對(duì)策 【內(nèi)容提要】普通高等學(xué)校擴(kuò)招，使我國(guó)高等教育跨越式進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，擴(kuò)招對(duì)成人高等教育而言是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我們要理清思路，研究對(duì)策，促進(jìn)成人高等教育的發(fā)展。
【摘 要 題】成人高教
【英....
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當(dāng)前我國(guó)轉(zhuǎn)制學(xué)校成因分析
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當(dāng)前我國(guó)轉(zhuǎn)制學(xué)校成因分析 【內(nèi)容提要】當(dāng)前我國(guó)轉(zhuǎn)制學(xué)校的蓬勃興起，不是一個(gè)偶然的現(xiàn)象，有其社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和教育的成因。它是在急劇的社會(huì)變遷中，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的形勢(shì)下，教育為迎合社會(huì)和個(gè)體的需求所作出的在辦學(xué)體制上的改革，這體現(xiàn)了一種歷史的必然。
【摘 要 ....
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論創(chuàng)造與創(chuàng)造力開發(fā)
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論創(chuàng)造與創(chuàng)造力開發(fā)【內(nèi)容提要】創(chuàng)造是智力與非智力因素、顯意識(shí)與潛意識(shí)、形象與邏輯思維、求異與求同思維、直覺與分析思維等復(fù)雜的心理整合過程，是左腦與右腦兩半球的溝通，是元認(rèn)知監(jiān)控的過程；個(gè)體的創(chuàng)造力與能力、興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、習(xí)慣、信念、價(jià)值觀、知識(shí)、技能、認(rèn)知風(fēng)格與環(huán)境等一系列因素有關(guān)。因....
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中小學(xué)生的游戲性芻議
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中小學(xué)生的游戲性芻議 所謂“游戲性”(Playfulness)，一般被分為兩個(gè)方面的含義。一種含義是把游戲性看作是游戲活動(dòng)的一種客觀特征。例如胡伊青加(Huiainga,1993)曾將游戲性作為游戲的特征來(lái)論述。他認(rèn)為，游戲有各種程度不同的特征，有時(shí)游戲性強(qiáng)，有時(shí)游戲性弱。利伯曼(Lie....
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由“天使的臘腸”想到的
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由“天使的臘腸”想到的 5月份我在學(xué)校六年級(jí)四班上過幾次實(shí)驗(yàn)課，進(jìn)行了幾次探索性的實(shí)驗(yàn)。其中一次的內(nèi)容是“包裹”藝術(shù)。包裹的對(duì)象是人，分兩節(jié)課完成。第一節(jié)課要求學(xué)生以繪畫的形式將創(chuàng)作構(gòu)思表達(dá)出來(lái)，畫不出來(lái)的同學(xué)，就用文字來(lái)描述。第二節(jié)課將選上的優(yōu)秀創(chuàng)作通過人的行為體現(xiàn)出來(lái)（由設(shè)計(jì)作品未選....
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把社會(huì)課上出味道來(lái)
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把社會(huì)課上出味道來(lái) 小學(xué)社會(huì)課綜合了歷史學(xué)、地理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律學(xué)、社會(huì)學(xué)等多方面的內(nèi)容，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有初步認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象和事物的能力。為此，需要從以下幾個(gè)方面來(lái)優(yōu)化社會(huì)課的教學(xué)�！�
一、改進(jìn)教法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
21世紀(jì)的教學(xué)新理念認(rèn)為，教....
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新課程理念下的小學(xué)自然課堂教學(xué)改革
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新課程理念下的小學(xué)自然課堂教學(xué)改革 課程改革后小學(xué)自然課將改為科學(xué)課，由于黑龍江省將在2005年正式推行科學(xué)課教材，這就存在著小學(xué)自然教師如何用新理念來(lái)使用舊教材的問題。
我省現(xiàn)行的自然教材是在“知識(shí)本位”和“教師本位”等傳統(tǒng)觀念下編寫的，教材中存在偏重知識(shí)點(diǎn)，偏重按教師教學(xué)意....
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