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“羅森塔爾效應(yīng)”在英語教學(xué)中的應(yīng)用
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“羅森塔爾效應(yīng)”在英語教學(xué)中的應(yīng)用 “羅森塔爾效應(yīng)”在英語教學(xué)中的應(yīng)用任今朝 11月16日 一、什么是“羅森塔爾效應(yīng)” 在希臘神話中有這樣一則故事：塞浦路斯一位王子皮格馬利翁用象牙雕刻了一位....
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英語教學(xué)中情感因素的運用（合肥八中）
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英語教學(xué)中情感因素的運用（合肥八中） 英語教學(xué)中情感因素的運用（合肥八中）錢敏 3月20日 大家都知道，教師的情感對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有直接的影響。教師對學(xué)生的愛、期望和鼓勵激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的動力，使學(xué)生更有效地學(xué)好英語....
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“It”典型句型例釋
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“It”典型句型例釋 “It”典型句型例釋孔祥發(fā)王愛萍 11月7日 “It”句型一直是近幾年NMET命題的熱點，同時也是日常教與學(xué)的重點和難點。在教材和練習(xí)中頻頻出現(xiàn)，由于其繁雜多變，尤其是一些近似句型的辨析，常使同....
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英語直通車——八段造句學(xué)習(xí)法
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英語直通車——八段造句學(xué)習(xí)法 英語直通車——八段造句學(xué)習(xí)法cw123 - courseware 10月25日 古代西方有個神話，講一群巴比倫人聚在一起，為了標名顯威，要建造一座通天塔。上帝深感不悅，就讓他....
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怎樣區(qū)別動詞與介詞？
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怎樣區(qū)別動詞與介詞？ 怎樣區(qū)別動詞與介詞？10月16日 動詞和介詞都帶有賓語，很容易混淆，尤其是一些詞如在、到、給、跟、比等常常兼有動詞和介詞兩種詞類，在具體語境中只能是一種。怎樣區(qū)別判斷在具體語境中的某詞是動詞還是....
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有關(guān)if的兩個問題
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有關(guān)if的兩個問題 有關(guān)if的兩個問題李亞蘭 11月16日 （一）一般說來由if引出的主從復(fù)合句并不構(gòu)成難點，通常情況是：if引出的主從復(fù)合句若是表示將來情況的時候，那么if從句中用一般現(xiàn)在時（或一般過去時），主句中....
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有 趣 的 悖 論
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有 趣 的 悖 論 有 趣 的 悖 論孫宏濤 10月16日 一、羅素悖論 一天，薩維爾村理發(fā)師掛出了一塊招牌：村里所有不自己理發(fā)的男人都由我給他們理發(fā)。于是有人問他：“您的頭發(fā)誰給理呢？”理發(fā)....
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校園網(wǎng)絡(luò)安全初探
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校園網(wǎng)絡(luò)安全初探 校園網(wǎng)絡(luò)安全初探 三明市第二中學(xué)林穎韜[內(nèi)容摘要] 網(wǎng)絡(luò)安全越來越受到人們的重視，本文結(jié)合筆者在網(wǎng)絡(luò)管理的一些經(jīng)驗體會，從密碼安全、系統(tǒng)安全、共享目錄安全和木馬防范方面，對校園網(wǎng)的安全談了自....
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英語教學(xué)中的“主體參與”
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英語教學(xué)中的“主體參與” 英語教學(xué)中的“主體參與”武林梅 11月16日 英語課是一門實踐性很強的工具課，要使學(xué)生掌握語音、詞匯和語法的基礎(chǔ)知識，具有初步運用英語的能力，必須指導(dǎo)學(xué)生的語言實踐，培養(yǎng)他們實際運用語言的能....
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部分化學(xué)實驗基本操作中的 “錯”與“對”
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部分化學(xué)實驗基本操作中的 “錯”與“對” 部分化學(xué)實驗基本操作中的 “錯”與“對”山東省莘縣第三中學(xué) 韓 敏 1月15日 部分化學(xué)實驗基本操作中的 "錯"與"對" 為迎接初中畢業(yè)生升學(xué)實驗操作考試，我做為....
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