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教育管理 - “重負”與教師沒有關系嗎?
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教育管理 - “重負”與教師沒有關系嗎? “重負”與教師沒有關系嗎?盡管“重負”的原因錯綜復雜,但不可否認有些教師業(yè)務素質(zhì)低也是其中一個重要原因。教師業(yè)務素質(zhì)與學生作業(yè)負擔可以說是反比關系,教師業(yè)務素質(zhì)越低,學生作業(yè)負擔越重。同樣的教材內(nèi)容,同樣的學生基礎,同樣....
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教育管理 - 教研工作應求實
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教育管理 - 教研工作應求實 目前,農(nóng)村小學開展教研活動有華而不實之兆,趕時髦,搞花架子的現(xiàn)象屢見不鮮,其主要表現(xiàn)有“四多”:一是搞大課題多,別人講情景教學,自己跟著把錄音機搬上課堂;別人搞“注·提”實驗,自己要學生“直呼”音節(jié);別人搞讀寫結合,自己教一課,便叫....
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教育管理 - 人文 制度
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教育管理 - 人文 制度 如何對學校進行管理,如何通過管理提高教師與學生的素質(zhì),使之具有創(chuàng)新精神和能力,不斷提高學校辦學效益,是值得每一位校長認真思考的現(xiàn)實問題。我從事學校管理工作已經(jīng)有七八年了,這期間我真切地感受到,辦好學校的關鍵之一就是要堅持以師生為本,體現(xiàn)....
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教育管理 - 淺談陶行知“六大解放”思想與“素質(zhì)教育”
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教育管理 - 淺談陶行知“六大解放”思想與“素質(zhì)教育” 創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心。創(chuàng)造性能不能教。著名教育家陶行知提出了“六大解放”,概括性的指出創(chuàng)新的前提是要解放人。
一、放兒童的頭腦 許多人認為頭腦長在學生身上,他想什么當然是他的自由。然....
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教育管理 - 實施素質(zhì)教育 需要“創(chuàng)新型”教師
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教育管理 - 實施素質(zhì)教育 需要“創(chuàng)新型”教師 一、觀念上的創(chuàng)新
“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念。從這理念出發(fā),教育要以人為本,著眼于人的發(fā)展。在新的課改里,教師要做些什么呢?實施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力....
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教育管理 - 讓學生的口袋里盛滿成長的快樂
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教育管理 - 讓學生的口袋里盛滿成長的快樂 在眾多的雜志、報紙上,我們時常看到這樣的表述:中國目前的基礎教育所培養(yǎng)出來的學生解題能力很強,可是成功與快樂的體驗少,自信心不足,沉靜、自卑、膽小、被動。同很多國家的孩子相比,中國學生心理素質(zhì)、學習能力、創(chuàng)造能力等可持....
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教育管理 - 一滴水能折射出太陽的光輝
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教育管理 - 一滴水能折射出太陽的光輝 [案例]統(tǒng)計圖的認識是小學六年級的知識點之一,在這 個知識點的教學中,新舊兩種教法可以映射出近13年以來的教育所發(fā)生的質(zhì)的變化:
1988年的教案(簡案) ....
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教育管理 - 論新形勢下教師素質(zhì)的培養(yǎng)與提高
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教育管理 - 論新形勢下教師素質(zhì)的培養(yǎng)與提高 一、新形勢下教師職業(yè)的走勢
中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》(以下簡稱《決定》)指出:“建立優(yōu)化教師隊伍的有效機制,提高教師隊伍的整體素質(zhì)”,這 是黨和政府對廣大教師的愛護和有....
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教育管理 - 發(fā)揮社團的德育功效,促進校園文化建設
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教育管理 - 發(fā)揮社團的德育功效,促進校園文化建設 校園文化建設是學校實施素質(zhì)教育和精神文明建設的重要組成部分,是青年學生成長成才的內(nèi)在需要,更是推進學校思想政治工作的重要載體。 校園文化建設作為一項系統(tǒng)工程,應堅持先進文化的正確方向,深入貫徹落實黨....
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教育管理 - 入世后學校教育新觀念
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教育管理 - 入世后學校教育新觀念 加入WTO標志著我國改革、開放進入了一個新的歷史階段。而擺在學校教育面前的一個迫切的課題就是如何應對WTO提出的新要求,確立新的教育觀念,開創(chuàng)改革與發(fā)展的新局面。近來,我們學校的干部、教師在廣泛學習和研討基礎上,根據(jù)本校發(fā)展的實際....
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