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七年級(jí)良好班集體的形成與素質(zhì)教育
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七年級(jí)良好班集體的形成與素質(zhì)教育 初一良好班集體的形成與素質(zhì)教育
丹東市第十七中學(xué) 鄒毅
教育學(xué)理論告訴我們：一個(gè)良好班集體的標(biāo)志是：有正確的政治方向和共同的奮斗目標(biāo)；有堅(jiān)強(qiáng)的集體核心；有正確的集體輿論；有良好的班風(fēng)。一個(gè)良好班集體的形成，對(duì)學(xué)生各方面的....
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教育管理 - 對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考
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教育管理 - 對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考 《中華人民共和國(guó)教師法》第三章：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。從這段話可以看出，教師和醫(yī)生、律師一樣屬于“專(zhuān)業(yè)人員”。但這僅....
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教育管理 - 現(xiàn)代教師應(yīng)勇于探索
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教育管理 - 現(xiàn)代教師應(yīng)勇于探索 國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)報(bào)告中指出：“教師的巨大力量在于作出榜樣。他們要表現(xiàn)出好奇心和思想開(kāi)放，并隨時(shí)準(zhǔn)備自己的假定將由事實(shí)來(lái)檢驗(yàn)，甚至承認(rèn)錯(cuò)誤。傳授學(xué)習(xí)的興趣，尤其是教師的責(zé)任�！边@無(wú)疑是對(duì)21世紀(jì)的教師形象作出了新的界定，即教....
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教育管理 - 創(chuàng)新教育專(zhuān)題研究
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教育管理 - 創(chuàng)新教育專(zhuān)題研究 前言：當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類(lèi)人才的質(zhì)量和數(shù)量，這對(duì)于培養(yǎng)二十一世紀(jì)的一代新人提出了更加迫切的要求。我國(guó)下正....
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教育管理 - 素質(zhì)教育需要高素質(zhì)的教師
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教育管理 - 素質(zhì)教育需要高素質(zhì)的教師 “素質(zhì)教育”這個(gè)熱門(mén)話題，對(duì)于每個(gè)教育工作者，已是那么熟悉，大會(huì)、小會(huì)都說(shuō)素質(zhì)教育，計(jì)劃、總結(jié)也把它放在重要位置。但是什么是素質(zhì)教育，怎樣開(kāi)展素質(zhì)教育，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生具有什么樣的素質(zhì)呢？有很多人的認(rèn)識(shí)還是很片面的。有的人認(rèn)為....
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教育管理 - 教育與創(chuàng)新
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教育管理 - 教育與創(chuàng)新 江澤民總書(shū)記指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力�！鄙虾ＲㄔO(shè)與國(guó)際一流城市相匹配的基礎(chǔ)教育，就必須進(jìn)一步解放思想，深化教育改革，用教育的創(chuàng)新來(lái)實(shí)施以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育。實(shí)施以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育，就必須....
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教育管理 - 校長(zhǎng)聽(tīng)課好處多
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教育管理 - 校長(zhǎng)聽(tīng)課好處多 近幾年來(lái)，我市教委對(duì)校長(zhǎng)兼課和聽(tīng)課都做了明確規(guī)定，這是學(xué)校工作以教學(xué)為中心，校長(zhǎng)以主要抓教學(xué)的具體體現(xiàn)。下面就校長(zhǎng)聽(tīng)課談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、校長(zhǎng)聽(tīng)課有利于端正教育思想。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，優(yōu)化課....
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教育管理 - 中學(xué)教育更應(yīng)注重個(gè)性教育
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教育管理 - 中學(xué)教育更應(yīng)注重個(gè)性教育 反思建國(guó)以來(lái)的教育，成績(jī)巨大，有目共睹。但是有一個(gè)問(wèn)題總是不斷引起我們深深的思考：５０年來(lái)，我們的教育為什么沒(méi)有培養(yǎng)出特別出類(lèi)拔萃的世界級(jí)大師，沒(méi)有培養(yǎng)出頂尖人才與巨人？沒(méi)有一個(gè)在國(guó)內(nèi)工作的人獲得諾貝爾獎(jiǎng)，甚至幾乎很少有一....
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教育管理 - 青少年良好品行的形成主要靠學(xué)校教育
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教育管理 - 青少年良好品行的形成主要靠學(xué)校教育 所謂青少年是指從12、13歲的青春發(fā)育期到21歲期間，也就是六年中學(xué)時(shí)期。中學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的重要時(shí)期，既是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體時(shí)期，也是世界觀和道德品質(zhì)逐漸形成時(shí)期。
所謂品行是指?jìng)�(gè)人依據(jù)一定的道....
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教育管理 - 學(xué)校心理健康教育的探索
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教育管理 - 學(xué)校心理健康教育的探索 社會(huì)不斷發(fā)展，學(xué)生要經(jīng)受住來(lái)自各方面的不良影響，有賴(lài)學(xué)校、家庭、社會(huì)的正確引導(dǎo)和教育。其中學(xué)校和家庭的教育起主導(dǎo)的作用，下面就這些方方面面進(jìn)行一些探討。
一、學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的必要性
社會(huì)日新月異....
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