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課堂教學(xué)問題策略運用探悉
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課堂教學(xué)問題策略運用探悉 一、小學(xué)教學(xué)中的提問策略分析
�。ㄒ唬┓墙虒W(xué)性問題
1.反問式問題
這種類型的問題就像反問句一樣，它不需要學(xué)生思考，其答案就已經(jīng)隱藏在提問之中。例如，教師會問學(xué)生：“你覺得董存瑞偉大不偉大呀？”“難道說春蠶這樣一種無私奉獻(xiàn)....
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比較與審視：國際視野內(nèi)的語文課外活動
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比較與審視：國際視野內(nèi)的語文課外活動【 正 文】
一、語文課外活動功能再認(rèn)識
20世紀(jì)90年代以來，隨著信息革命和知識經(jīng)濟的崛起，世界各國都在尋求教育改革，而課程的改革又是教育改革的核心內(nèi)容。從各國語文教學(xué)改革的情況看，注重課外活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和創(chuàng)新....
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信息技術(shù)對語文課程的影響
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信息技術(shù)對語文課程的影響周有光先生認(rèn)為，人類的語言生活發(fā)生了三次飛躍。第一次是文字的產(chǎn)生，突破了口頭語言的局限；第二次是共同語的出現(xiàn)，突破方言交流的局限；第三次就是語言留傳和轉(zhuǎn)換技術(shù)的出現(xiàn)，極大地擴展了語言的功能。特別是當(dāng)前信息技術(shù)和語言信息處理技術(shù)的迅猛發(fā)展，導(dǎo)致語言符號的產(chǎn)生、傳輸、....
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作文教學(xué)要重視作文的能力結(jié)構(gòu)
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作文教學(xué)要重視作文的能力結(jié)構(gòu) （一）觀察能力是寫作能力的基礎(chǔ)，觀察能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的起跑線。魯迅先生說過：“寫作時第一需要觀察�！庇^察能力是指學(xué)生借助感覺器官感知生活、體驗生活、認(rèn)識生活并覺察事物特征的能力。在作文的能力結(jié)構(gòu)中，有了觀察能力，就有了作文的心理準(zhǔn)備，就有了寫作的....
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對中學(xué)生課外閱讀的思考與實踐
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對中學(xué)生課外閱讀的思考與實踐 一、反思篇
“讀書破萬卷，下筆如有神”“讀萬卷書，行萬里路”，老祖先早就形象凝練地道出了關(guān)于閱讀的要義——我想無論如何，在教書先生的學(xué)堂是破不了萬卷書的，唯有在學(xué)堂外也即今天的課堂外才有可能去讀成千上萬卷的書，也才能達(dá)到“下筆如有神”的境界。....
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談?wù)Z文研究性學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)化傾向
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談?wù)Z文研究性學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)化傾向 在剛剛接觸到高中語文研究性學(xué)習(xí)的課程時，我就感受到了濃濃的學(xué)術(shù)氣息，從教師學(xué)習(xí)材料中的課題名稱，到教師自己設(shè)計推薦的課題，從學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的作業(yè)到各種媒體中出現(xiàn)的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的成果，學(xué)術(shù)氣息撲面而來，一直延續(xù)至今。2001年第5期《中學(xué)語文教學(xué)》雜志上有篇....
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關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的兩個優(yōu)化
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關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的兩個優(yōu)化 一、關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的理論的優(yōu)化
研究性學(xué)習(xí)的整個過程應(yīng)該緊密結(jié)合研究性學(xué)習(xí)的開放性、靈活性、創(chuàng)造性等特點，正確處理好它與學(xué)科常規(guī)教學(xué)、興趣小組、學(xué)校常規(guī)管理以及教師負(fù)擔(dān)之間的關(guān)系，因此，優(yōu)化研究性學(xué)習(xí)的理論，可以提高研究性學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。....
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高考作文的回顧與思考
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高考作文的回顧與思考 一 高考作文的簡要回顧
如果把25年來高考語文卷中的大小作文綜合起來看，它們已涉及到記敘、描寫、議論、抒情和說明等各種表達(dá)方式。若僅以大作文的命題形式而言，可分為單純命題作文和提供材料作文兩類。
單純命題作文共有3次。它們分別是1982年的....
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考場作文制勝探索
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考場作文制勝探索 好作文有許多共性，其實很難有考場內(nèi)外之分。但是，考場作文有規(guī)定的范圍要求，有限定的寫作時間，屬于“急就章”。它不像平時寫文章那樣，可以等待“靈感”到來之后才下筆，或者可以根據(jù)自己對生活的認(rèn)識和理解，隨意改變寫作的內(nèi)容。換句話說，誰具備了寫好各類文章的能力，誰就能夠自如....
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略論語文學(xué)習(xí)的障礙
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略論語文學(xué)習(xí)的障礙 語文學(xué)習(xí)確實存在著不少障礙，盡管在不同地區(qū)，不同學(xué)生群體中其表現(xiàn)形式與程度或許差異很大，但據(jù)筆者個人的調(diào)查，主要存在著三個方面的障礙：一是從小就沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣——行為習(xí)慣上的障礙；二是不懂得語文學(xué)習(xí)過程的特殊性——學(xué)習(xí)過程中的障礙；三是對語文的認(rèn)識模糊—....
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