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　　閱讀教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是在傳授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這是閱讀教學(xué)的價(jià)值和作用的最根本體現(xiàn)，也是閱讀教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
　　一般認(rèn)....

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(一)破除封閉的教科書(shū)教育，倡導(dǎo)開(kāi)放的讀書(shū)教育��

　　所謂封閉的教科書(shū)教育，是“應(yīng)試教育”、功利教育的產(chǎn)物。在這種教育中，學(xué)生“讀書(shū)”主要是為應(yīng)試、為拿學(xué)歷證書(shū)，讀書(shū)的目的完全是功利性的，....

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　　在語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論中有一個(gè)重要的概念"真實(shí)的交際"，它是指交際教學(xué)法中，交際雙方必須存在"信息差"（或稱"信息落差"），即交際一方知道的內(nèi)容另一方不知道。只有雙方存在"信息差"的交際才是真實(shí)的交際，才有助于語(yǔ)言學(xué)習(xí)....

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　　著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推 動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”想象力就是創(chuàng)造思維的一種。在閱讀教學(xué)中，注意進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn) 練，不但可調(diào)動(dòng)學(xué)生的興....

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　　新編高中英語(yǔ)教材在全國(guó)投入使用一年多來(lái)，從各種渠道反饋的信息表明：根據(jù)高中新大綱編寫(xiě)的這套教 材在編寫(xiě)指導(dǎo)思想上是符合外語(yǔ)教學(xué)改革方向的。它在吸收國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，努力面向我國(guó)高中 外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況。在體系....

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　　“整體閱讀”語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，是指在語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)課文側(cè)重整體把握、整體理解的一種 教學(xué)模式，這種教學(xué)模式著眼于文章的整體，注重理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下駕馭文章，領(lǐng)會(huì)文 章的主旨內(nèi)涵，吸收文章....

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　　教學(xué)過(guò)程，準(zhǔn)確地說(shuō)，應(yīng)該是促進(jìn)“自我發(fā)展”、“自我完善”的變化過(guò)程。教學(xué)過(guò)程只有通過(guò)學(xué)生本身 的積極參與、內(nèi)化、吸收才能實(shí)現(xiàn)。教學(xué)這一本質(zhì)屬性決定了學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。學(xué)生能否主動(dòng)地投入， 成為教學(xué)成....

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　　高中閱讀教學(xué)突出地表現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的少慢差費(fèi)，直接或主要的原因在于傳統(tǒng)的教學(xué)模式（即以教師為中 心，以課文分析為主要活動(dòng)的模式）的束縛。因此，語(yǔ)文教學(xué)需要建立一種符合教師隊(duì)伍實(shí)際，符合閱讀教學(xué) 規(guī)律，既有相對(duì)高效....

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　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會(huì)生活的急劇變遷，教育和學(xué)習(xí)被提到了空前突出的位置：２１世紀(jì)的文盲 不是沒(méi)有文化，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人；“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”簡(jiǎn)直成了“學(xué)會(huì)生存”的同義語(yǔ)。人們不得不重新審視因襲 下來(lái)的傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，力圖以變....

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收稿日期：1995.01.05 作者單位：赤峰寧城機(jī)關(guān)干部學(xué)校 責(zé)任編輯：劉曉霞

摘要 在語(yǔ)文教學(xué)中，采用比較閱讀的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生理解能力、分析能力的一種行之有效的方法。 筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。以魯迅的《藥....