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更新觀念改變教學(xué)策略
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更新觀念改變教學(xué)策略
根據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，我在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力、提高教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行了大膽的嘗試。從1986年起，我所教的班級(jí)不留筆頭家庭作業(yè)，向四十分鐘要質(zhì)量....
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目標(biāo)導(dǎo)引下的小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考
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目標(biāo)導(dǎo)引下的小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考 所謂目標(biāo)導(dǎo)引下的小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)，是以“學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，在恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)引下，學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流等方式，在主動(dòng)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展的....
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培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的若干思考
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培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的若干思考 “國(guó)家興亡在于教育，教育興亡在于創(chuàng)新”。創(chuàng)新問題的提出，給整個(gè)教育改革的發(fā)展帶來了新一輪的挑戰(zhàn)。把創(chuàng)新問題擺在教育改革的重要位置，是時(shí)代發(fā)展的要求，是我國(guó)多年來教育教學(xué)發(fā)展的必然選擇。然而，如何創(chuàng)新，則是擺在基礎(chǔ)教育面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。我們必須以一種....
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重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
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重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)要講究方法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是這樣。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，就會(huì)使學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得好，而且會(huì)終身受益。
什么是學(xué)習(xí)方法？學(xué)習(xí)方法就是學(xué)習(xí)過程中所采取的手段、措施，或者說是為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而采....
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用“活”教材，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活
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用“活”教材，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活 多少年來，我們的課堂教學(xué)，由于教材方面的影響，教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活世界，學(xué)生不感興趣，致使課堂氣氛，死氣沉沉。知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，缺少生活的氣息，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，用“活”教材，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，已成為廣....
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小學(xué)數(shù)學(xué)教師“引導(dǎo)者”作用的發(fā)揮
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小學(xué)數(shù)學(xué)教師“引導(dǎo)者”作用的發(fā)揮 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，......學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在教學(xué)中教師如何引導(dǎo)學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和....
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小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)“六要”
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小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)“六要”
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課的目的，是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理小學(xué)所學(xué)過的知識(shí)和技能，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，將知識(shí)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，以形成知識(shí)網(wǎng)....
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個(gè)性化數(shù)學(xué)教學(xué)_為學(xué)生提供個(gè)性化的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)
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個(gè)性化數(shù)學(xué)教學(xué)_為學(xué)生提供個(gè)性化的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù) 縱觀當(dāng)前中學(xué)生數(shù)學(xué)個(gè)性發(fā)展存在的差異，有兩點(diǎn)應(yīng)引起我們的注意。一是學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度的差異，二是反映在數(shù)學(xué)學(xué)法上的差異。為了解決和縮小這些差異，我們應(yīng)本著對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，提供適合每一位學(xué)生需求的數(shù)學(xué)教學(xué)服....
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如何改善數(shù)學(xué)課堂環(huán)境
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如何改善數(shù)學(xué)課堂環(huán)境 長(zhǎng)期以來，課堂教學(xué)的概念就是教師耐心地講，學(xué)生認(rèn)真地聽。這種傳統(tǒng)的課堂不利于學(xué)生思維的發(fā)展、能力的培養(yǎng)，更不利于學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的充分發(fā)揮。因此，改善課堂環(huán)境才能真正把學(xué)生從被動(dòng)的課堂活動(dòng)中解放出來，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，它是本次新....
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數(shù)學(xué)教學(xué)也需要“取材”
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數(shù)學(xué)教學(xué)也需要“取材”
“取材”往往被文學(xué)創(chuàng)作所重視，其實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)同樣離不開恰當(dāng)?shù)摹叭〔摹�，它能夠幫助學(xué)生更深入地掌握知識(shí)，取得良好的教學(xué)效果。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的材料要從學(xué)生....
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