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創(chuàng)新教育，從觀念談起
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創(chuàng)新教育，從觀念談起創(chuàng)新教育，從觀念談起
——淺談現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合
所謂整合就是將現(xiàn)代教育技術(shù)自然地融合到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去。整合的最佳效果是二者的完美結(jié)合�，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用不僅僅是教學(xué)手段的變革，更重要的是教學(xué)觀念的徹底更新。觀念必須先行。我們認為，....
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利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
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利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
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多媒體對數(shù)學(xué)教學(xué)的影響及授課的嘗試
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多媒體對數(shù)學(xué)教學(xué)的影響及授課的嘗試多媒體對數(shù)學(xué)教學(xué)的影響及授課的嘗試
（長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校 羅銘）
生動直觀的視頻影像(動畫片)最容易給人留下深刻的印象，也常常受到學(xué)生的偏愛。多媒體課件中恰當選用視頻素材，能使課件更富有真實感和感染力，有....
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淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的“全員交往”
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淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的“全員交往”淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的“全員交往”
杉木小學(xué) 解芳芳
現(xiàn)代教育認為，課堂中的社會交往是學(xué)習(xí)交往，在課堂中發(fā)展學(xué)生的交往能力是未來社會的整體要求。心理學(xué)理論亦認為，交往是人類歷史的旅伴，人的素質(zhì)是在交往中發(fā)展起來的。這就是說....
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數(shù)學(xué)中對學(xué)生猜測能力的培養(yǎng)
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數(shù)學(xué)中對學(xué)生猜測能力的培養(yǎng)數(shù)學(xué)中對學(xué)生猜測能力的培養(yǎng)
楚怡小學(xué) 楊文婷
猜測是人們以自己已有的知識為基礎(chǔ)，通過對問題的分析、歸納，或?qū)⑵渑c有類似關(guān)系的特例進行比較、分析，通過判斷、推理對問題結(jié)果作出的估測。猜測是數(shù)學(xué)理論的胚胎，許多偉大的數(shù)學(xué)家都是通過猜想發(fā)現(xiàn)了別人都不曾發(fā)現(xiàn)....
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應(yīng)用題教學(xué)的生活化
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應(yīng)用題教學(xué)的生活化 應(yīng)用題教學(xué)的生活化<....
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讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)
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讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，是促使學(xué)生主動發(fā)展的必要條件。在這種氛圍中，能真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極主動地參與學(xué)習(xí)使自己得到充分的發(fā)展。 ....
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低年級數(shù)學(xué)觀察力的培養(yǎng)
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低年級數(shù)學(xué)觀察力的培養(yǎng)低年級數(shù)學(xué)觀察力的培養(yǎng)
芙蓉區(qū)曙光路小學(xué) 張....
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談新課程理念下如何對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行評價
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談新課程理念下如何對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行評價數(shù)學(xué)課程標準中提出：數(shù)學(xué)教育要面向全體，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這就對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價提出了更高的要求，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行評價的主要目的在于了解其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況—— 進步、現(xiàn)....
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談“引探教學(xué)法”對學(xué)生自信心的培養(yǎng)
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談“引探教學(xué)法”對學(xué)生自信心的培養(yǎng)談“引探教學(xué)法”對學(xué)生自信心的培養(yǎng)
湖南省長沙市芙蓉區(qū)育才學(xué)校 賀青
美國馬爾騰有句名言：“你的成就大小，往往不會超出你自信心的大小�！笔澜绨l(fā)明大王愛迪生在回答別人問他成功的秘訣時常說：“很簡單，無論....
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