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相關(guān)內(nèi)容 |
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運(yùn)用電教媒體促進(jìn)政治課素質(zhì)教育實(shí)施
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運(yùn)用電教媒體促進(jìn)政治課素質(zhì)教育實(shí)施 近年來，電教媒體運(yùn)用于政治課教學(xué)中，日漸普遍。以電教媒體自身的現(xiàn)代化教育優(yōu)勢(shì)，完全可以在素質(zhì)教育中發(fā)揮重要作用。 ....
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認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的自律與自由 教學(xué)設(shè)計(jì)
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認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的自律與自由 教學(xué)設(shè)計(jì) 點(diǎn)此處下載 <....
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小學(xué)思想品德教育回歸生活
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小學(xué)思想品德教育回歸生活 教育與社會(huì)生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，同時(shí)也是現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物。要傳遞和交流人類經(jīng)驗(yàn)，就必須把學(xué)校教育和社會(huì)生活密切聯(lián)系起來。思想品德課堂教學(xué)“回歸生活”，目的就是讓學(xué)生參與社會(huì)生活....
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小學(xué)思品課開放式教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)
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小學(xué)思品課開放式教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì) 摘要：所謂"開放式教學(xué)"，指在教學(xué)指導(dǎo)思想上沖破"閉合式"教學(xué)的怪圈，沖破課堂約束，參與社會(huì)實(shí)踐，打破課 程局限，做到各科相互滲透，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭全方位育人網(wǎng)絡(luò)。筆者認(rèn)為只有從做開放型....
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洞察學(xué)生心靈 實(shí)施體驗(yàn)教育
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洞察學(xué)生心靈 實(shí)施體驗(yàn)教育 素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化素養(yǎng)、勞動(dòng)技能和身心素質(zhì)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。實(shí)施體驗(yàn)教育,是落實(shí)素質(zhì)教育的良好途徑。 一、從學(xué)生心靈要求出發(fā)，開....
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學(xué)會(huì)寬容
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學(xué)會(huì)寬容 一位哲學(xué)人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無比。哲人之言無疑是對(duì)寬容最生動(dòng)直觀的詮釋。每當(dāng)想....
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以情育人
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以情育人 我國著名教育家夏丐尊先生說過：“教育不能沒有情感，沒有愛，就如同池塘不能沒有水一樣。沒有水，就不能成為池塘；高有情感就沒有教育。”思想品德課教學(xué)過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程 ，必須以情感作為促進(jìn)學(xué)生個(gè)人行為的內(nèi)....
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生活化 活動(dòng)化 綜合化
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生活化 活動(dòng)化 綜合化 國家教育部最近頒發(fā)了《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)定了該課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活化、活動(dòng)化、綜合化的課程。下面本人初淺地談?wù)勑W(xué)思品課程....
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思品教學(xué)-呼喚對(duì)生活的回歸
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思品教學(xué)-呼喚對(duì)生活的回歸 反觀時(shí)下的思品教學(xué)，脫離了兒童的現(xiàn)實(shí)生活世界，局限于書本的世界，回避了紛雜的現(xiàn)實(shí)生活，人為地造成了“純而又純”的教育。兒童所經(jīng)歷的書本世界無法與周遭的生活世界自然地溝通起來，思品教學(xué)無法真正觸及兒....
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思品課教學(xué)反思
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思品課教學(xué)反思 擔(dān)任了三年多的思品科教師，給自己一個(gè)總結(jié)就是：?jiǎn)栴}太多�；虺鲇趯W(xué)生方面的問題；或出于教師方面的問題。總之，一次次講著如何為人處事、待人接物，而不文明的行為卻屢禁不止。因此....
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