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初中法制教育分層遞進(jìn)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)
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初中法制教育分層遞進(jìn)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)初中法制教育分層遞進(jìn)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)背景 我們飛虹中學(xué)是一所普通初級(jí)中學(xué)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生較多，學(xué)生思想品德差異也較大，特別是雙差生比較 多。以往我們很少研究日....
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淺議初一思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)法
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淺議初一思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)法淺議初一思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)法
謝業(yè)玲
為了適應(yīng)21世紀(jì)人才發(fā)展的需要，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我國(guó)已實(shí)行了新課程改革，作為基礎(chǔ)學(xué)科的政治，依據(jù)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，加快了改革的步....
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社會(huì)實(shí)踐是思想政治課推進(jìn)素質(zhì)教育的好途徑
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社會(huì)實(shí)踐是思想政治課推進(jìn)素質(zhì)教育的好途徑社會(huì)實(shí)踐是思想政治課推進(jìn)素質(zhì)教育的好途徑
張家如
江澤民同志在十五大報(bào)告中指出：“認(rèn)真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質(zhì)的提高，培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的....
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讓點(diǎn)睛之筆為教學(xué)添彩
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讓點(diǎn)睛之筆為教學(xué)添彩讓點(diǎn)睛之筆為教學(xué)添彩
陳勝
論文提要： 思想政治課堂的結(jié)尾應(yīng)該具有概括性、啟發(fā)性、思想性、趣味性、鼓舞性。 關(guān)鍵詞：思想政治課堂 結(jié)尾藝術(shù) ....
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用好案例 讓學(xué)生成為課堂的主人
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用好案例 讓學(xué)生成為課堂的主人用好案例 讓學(xué)生成為課堂的主人
張曉琳
一、案例教學(xué)法的由來及發(fā)展 案例教學(xué)法是由古希臘哲學(xué)家蘇格拉底最早開創(chuàng)。原是討論問題的方式，即從意見對(duì)立中尋求矛盾....
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淺析開卷考試中主觀試題的答題方法
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淺析開卷考試中主觀試題的答題方法淺析開卷考試中主觀試題的答題方法
我市中考政治考試改革已進(jìn)入第三年了,采用了開卷的形式，設(shè)計(jì)了形式多樣的開放性試題。命題原則也由過去的“知識(shí)立意”為主向“能力立意”為主轉(zhuǎn)變，....
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政治研究性教學(xué)
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政治研究性教學(xué)政治研究性教學(xué)
所謂中學(xué)思想政治課研究性教學(xué)方法，就是在中學(xué)思想政治課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似研究的情境或途徑，以特定的、具體的某一主題或?qū)ｎ}為載體，引導(dǎo)學(xué)生以獨(dú)立學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行研究性、探索性的學(xué)....
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淺議政治教學(xué)中幾種典型的“導(dǎo)入”方法
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淺議政治教學(xué)中幾種典型的“導(dǎo)入”方法淺議政治教學(xué)中幾種典型的“導(dǎo)入”方法
“好的開端是成功的一半”，一堂成功的政治課與恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入是分不開的�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。巧妙的導(dǎo)入，如同橋梁，聯(lián)系著舊課與新....
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怎樣正確理解“商品的價(jià)格由市場(chǎng)來決定”——兼與石先華同志商榷
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怎樣正確理解“商品的價(jià)格由市場(chǎng)來決定”——兼與石先華同志商榷 《中學(xué)政治教學(xué)參考》１９９５年第１２期刊登了石先華同志《淺談“商品的價(jià)格由市場(chǎng)來決定”》一文。文章認(rèn)為，“‘商品的價(jià)格由市場(chǎng)來決定’的....
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商品進(jìn)入消費(fèi)領(lǐng)域后不一定是商品
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商品進(jìn)入消費(fèi)領(lǐng)域后不一定是商品 《商品進(jìn)入消費(fèi)領(lǐng)域后還是商品嗎？》一文（見《政治教育》１９９６年第８期）認(rèn)為：“商品經(jīng)過交換進(jìn)入消費(fèi)領(lǐng)域仍然具有使用價(jià)值和價(jià)....
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