 |
文章標(biāo)題 |
相關(guān)內(nèi)容 |
|
|
391
|
搞好思品課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議
|
搞好思品課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議 思想品德課堂教學(xué)是思品課程建設(shè)的核心。如何使用好教材，切實(shí)提高思品課堂教學(xué)質(zhì)量，始終是思品教研工作的中心任務(wù)和思品教師的重要課題。這里我們針對(duì)課堂教學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些普遍問(wèn)題，側(cè)重從思想品德教學(xué)的基本特點(diǎn)提出幾點(diǎn)建議，供教師們參考。 １．認(rèn)清思品....
|
詳細(xì)
|
|
392
|
思品課教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)
|
思品課教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng) 心理素質(zhì)在人的整個(gè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)中居核心位置，對(duì)人的思想品德的形成和發(fā)展起直接影響和制約作用。思想品德課是一門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)道德素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)課，從教育內(nèi)容到教育目標(biāo)，無(wú)不肩負(fù)著品德教育和心理素質(zhì)培養(yǎng)的雙重任務(wù)。 在教學(xué)過(guò)程中，我們注意挖掘課文中的....
|
詳細(xì)
|
|
393
|
發(fā)揮思品課主渠道作用
|
發(fā)揮思品課主渠道作用 一個(gè)人的思品是素質(zhì)結(jié)構(gòu)中最重要的部分，它包括認(rèn)知能力，道德體驗(yàn)?zāi)芰托袨槟芰ΑＤ敲�，如何在教學(xué)活動(dòng)中循序漸進(jìn)，拾級(jí)而上，充分發(fā)揮思品課教學(xué)的主渠道作用，培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想品德呢？筆者試就三方面談一些具體的做法。 一、明理--提高道德認(rèn)識(shí)的能力
....
|
詳細(xì)
|
|
394
|
提高思品課教學(xué)實(shí)效的幾個(gè)問(wèn)題
|
提高思品課教學(xué)實(shí)效的幾個(gè)問(wèn)題 目前，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和教育改革的不斷深入，對(duì)思想品德課的要求更高了。因此，切實(shí)提高思想品德課教學(xué)實(shí)效意義重大。 一、準(zhǔn)確把握思想品德課與學(xué)校德育的結(jié)合點(diǎn)和區(qū)分點(diǎn)
思想品德課是一門(mén)既是獨(dú)立，又是兼容并蓄的開(kāi)放型的學(xué)科，因此思....
|
詳細(xì)
|
|
395
|
思品課教學(xué)的“心理?yè)Q位”法
|
思品課教學(xué)的“心理?yè)Q位”法 所謂“心理?yè)Q位”就是人與人之間在心理上互換位置。在思品課教學(xué)中要求學(xué)生對(duì)所遇到的問(wèn)題，能設(shè)身處地從對(duì)方所處的位置、角色、情境去思考、理解和處理，深刻體察他人潛在的行為動(dòng)因，不以自己的心態(tài)簡(jiǎn)單地看待問(wèn)題，對(duì)待他人。 一、運(yùn)用“換位”體驗(yàn)，加深感知<....
|
詳細(xì)
|
|
396
|
“引導(dǎo)探索性教學(xué)法”在思品教學(xué)中的應(yīng)用
|
“引導(dǎo)探索性教學(xué)法”在思品教學(xué)中的應(yīng)用 所謂“引導(dǎo)探索性教學(xué)法”，就是教師有目的、有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境或提出問(wèn)題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地 探索知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，使學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得知識(shí)的教學(xué)方法。它可以讓學(xué)生充分 地思考、....
|
詳細(xì)
|
|
397
|
思品課的“激疑”技巧
|
思品課的“激疑”技巧 中國(guó)古代教育家張載在《經(jīng)學(xué)理窟·義理》中指出：“所以觀書(shū)者，釋己之疑，明己之未達(dá)……于不疑處有疑，方是進(jìn)矣。”幾年來(lái)的實(shí)踐告訴我，要提高思品課課堂教學(xué)效果，就要依據(jù)施教對(duì)象的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，巧妙設(shè)疑，適時(shí)激疑，導(dǎo)行達(dá)標(biāo)。 一、依本據(jù)標(biāo)，巧妙設(shè)疑
|
詳細(xì)
|
|
|
398
|
淺談傳授知識(shí)與思想品德教育的關(guān)系
|
淺談傳授知識(shí)與思想品德教育的關(guān)系 知識(shí)的掌握運(yùn)用與良好的思想品德共同構(gòu)成個(gè)體的心理面貌，又是人的全面發(fā)展教育的重要組成部分。二者的關(guān)系問(wèn)題是教育實(shí)踐者很難把握的一個(gè)課題。 下面就此試談幾點(diǎn)看法與同行商榷。 第一，傳授知識(shí)與思想品德教育具有統(tǒng)一性。<....
|
詳細(xì)
|
|
399
|
思想品德課激趣舉例
|
思想品德課激趣舉例 心理學(xué)認(rèn)為，興趣是心理活動(dòng)的傾向性。要使學(xué)生對(duì)思想品德課好學(xué)、樂(lè)學(xué)，就必須激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。下面結(jié)合一些教師的教學(xué)實(shí)踐概述激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課興趣的幾點(diǎn)做法。 形象激趣法小學(xué)生以具體形象思維為主。講究教學(xué)藝術(shù)，并在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生提供直觀、形象、生動(dòng)的感....
|
詳細(xì)
|
|
400
|
思想品德課行為訓(xùn)練十法
|
思想品德課行為訓(xùn)練十法
學(xué)生日常行為習(xí)慣教育是思想品德學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣是思想品 德課的重要任務(wù)。當(dāng)前思品課教學(xué)中運(yùn)用的方法很多，如故事式、探究式、討論式等等。這些方法在教學(xué)中運(yùn) 用較為廣泛，對(duì)思....
|
詳細(xì)
|
| 473條記錄 40/48頁(yè) 第頁(yè) [首頁(yè)] [上頁(yè)] [下頁(yè)] [末頁(yè)] |