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科學(xué)素養(yǎng)的形成，從教學(xué)評價開始
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科學(xué)素養(yǎng)的形成，從教學(xué)評價開始科學(xué)素養(yǎng)的形成，從教學(xué)評價開始 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。小學(xué)科學(xué)教師如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)呢？通過多年的教學(xué)實踐，我總結(jié)了一些經(jīng)驗，認為孩子們科學(xué)素養(yǎng)的形成，應(yīng)從教學(xué)評價開始。一、評一評，實驗習(xí)慣形成了....
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加強物理實驗教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)
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加強物理實驗教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)加強物理實驗教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)
科學(xué)素質(zhì)是指人們在獲得和應(yīng)用科學(xué)知識的過程中所表現(xiàn)出來的內(nèi)在品質(zhì)，它的核心是科學(xué)方法與科學(xué)精神。在物理實驗教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，是時代對物理教師提出的一個非常迫切的問題。
一、轉(zhuǎn)變教育觀念....
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理念決定定位 定位決定效果
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理念決定定位 定位決定效果 f理念決定定位，定位決定效果 《觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象》是河北版科學(xué)教材三年級下期聲音單元的一個活動。同樣的材料曾出現(xiàn)在人教版第十冊。兩者的教學(xué)目標(biāo)（主要指知識目標(biāo)）是一致的，即認識聲音是由物體振動產(chǎn)生的。但由于教材在處理上的區(qū)別，導(dǎo)致教學(xué)效果存在差異。前者....
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物理新課改中的科學(xué)探索與實踐
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物理新課改中的科學(xué)探索與實踐新課改中的科學(xué)探索與實踐
摘要：新課程的實施，引起了全社會的關(guān)注和重視。本文針對物理新課程中如何進行科學(xué)探究落實素質(zhì)教育，從以下幾個方面進行了較為詳實的論述：一、科學(xué)探究的前提是情感教育。二、科學(xué)探究在課堂中的實施，三、組織課外活動興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的實....
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中學(xué)物理教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淺探
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中學(xué)物理教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淺探 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要把教學(xué)大綱對學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望。在物理教學(xué)過程中，教師要根據(jù)中學(xué)生思維活躍、情感豐富、求知欲強的特點，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生思維的主動性和積極性，提高物理教學(xué)的效果。 一....
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初中物理“分層教學(xué)，分類指導(dǎo)”教改探討
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初中物理“分層教學(xué)，分類指導(dǎo)”教改探討初中物理“分層教學(xué)，分類指導(dǎo)”教改探討
一、實驗的原因
長期以來，初中物理教學(xué)，由于受班級授課制的束縛，教師從備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查到評價，很少顧及好、中、差各類學(xué)生的智能差異，均采用“一刀切”“一鍋煮”的方法進行教學(xué)，使得優(yōu)生吃不....
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一組與雞蛋有關(guān)的物理現(xiàn)象和實驗
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一組與雞蛋有關(guān)的物理現(xiàn)象和實驗物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。在教學(xué)中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，分析物理現(xiàn)象；利用身邊物品，進行物理實驗，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生體會。這里介紹一組與雞蛋有關(guān)的物理現(xiàn)象和實驗。
1、液體蒸發(fā)吸熱
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安培定則手形的改進
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安培定則手形的改進在應(yīng)用安培定則判斷通電螺線管的極性和電流方向關(guān)系的教學(xué)中，不少學(xué)生因為螺線管的纏繞方式和電流方向變化的組合改變，不能正確按照“讓四指彎向螺線管中電流方向”的要求擺出手形，遇到學(xué)習(xí)障礙。
筆者應(yīng)用“以直代曲”的方式，對安培定則手形加以改進，取得良....
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易圖的哲學(xué)內(nèi)涵及有關(guān)宇宙的五個推論
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易圖的哲學(xué)內(nèi)涵及有關(guān)宇宙的五個推論 內(nèi)容提要：以易圖的哲學(xué)構(gòu)架為基礎(chǔ)。依據(jù)現(xiàn)代科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的事實，得出有關(guān)宇宙結(jié)構(gòu)的五個推論：1、物理實在分兩個系統(tǒng)，經(jīng)驗世界的物理客體用質(zhì)量量度，另一系統(tǒng)用能量量度；2、能量是引起世間萬物運動變化的總根源；3、時間和空間不是真實存在，跟質(zhì)量、電量一樣，....
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易學(xué)與物理學(xué)
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易學(xué)與物理學(xué) 易學(xué)與物理學(xué)，本來并不存在直接聯(lián)系，由于現(xiàn)代科學(xué)內(nèi)部產(chǎn)生的新自然觀和新科學(xué)觀，使得一些科學(xué)家認為他們的新觀念的發(fā)展方向與東方古典哲學(xué)基本一致。其共識是，古典物理學(xué)的力學(xué)自然觀對于描述日常生活中碰到的現(xiàn)象是合適的；20世紀關(guān)于原子和亞原子領(lǐng)域的探究已經(jīng)表明，我們的許多基本....
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