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邵雍：從物理之學(xué)到性命之學(xué)
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邵雍：從物理之學(xué)到性命之學(xué) [摘要]對(duì)于北宋道學(xué)五子之一的邵雍，研究者一般將其“象數(shù)學(xué)”體系視為推演宇宙萬物周期發(fā)展過程的“物理”之學(xué)，對(duì)其“性命”之學(xué)關(guān)注不夠。本文集中探討邵雍《皇極經(jīng)世》和《擊壤集》的“性命學(xué)”體系，認(rèn)為邵雍走的是以天道推論人道、以先天推論后天、以物理推論性命的路....
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擬穿衣中織物模型的建立和碰撞檢測(cè)的處理
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擬穿衣中織物模型的建立和碰撞檢測(cè)的處理 摘 要:結(jié)合實(shí)現(xiàn)靜態(tài)虛擬穿衣中的實(shí)際問題,詳細(xì)地介紹了基于彈簧質(zhì)點(diǎn)模型的織物變形模型和基于ＡＡＢＢ層次包圍盒的碰撞檢測(cè)算法。借助層次空間分解法的思想,將縫合衣片的相對(duì)位置同人模自身的結(jié)構(gòu)信息相結(jié)合,靈活地構(gòu)造人模ＡＡＢＢ樹,減少了不相交元素的碰....
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論 慣 性
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論 慣 性 摘要: 對(duì)經(jīng)典力學(xué)范圍內(nèi)現(xiàn)行的慣性觀提出了不同的看法，認(rèn)為對(duì)于慣性要區(qū)分：個(gè)別研究對(duì)象的性質(zhì)與存在的性質(zhì)；保持某種狀態(tài)的性質(zhì)與改變某種狀態(tài)的性質(zhì)；物理學(xué)規(guī)律的動(dòng)力學(xué)特性與審美性。 關(guān)鍵詞: 慣性；....
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熱力學(xué)第二定理的運(yùn)用2
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熱力學(xué)第二定理的運(yùn)用2本文研究的是存在遠(yuǎn)程相互作用的體系，得出熱力學(xué)第二定理不能隨便運(yùn)用，體系不能存在穩(wěn)定
的平衡態(tài)，則我在研究時(shí)沒有能夠?qū)懗龃罅康臄?shù)學(xué)推理，更多的是邏輯分析，而且依賴已知的物理事
實(shí)。也許是我的水平不足，希望讀者加以補(bǔ)充。
關(guān)于實(shí)驗(yàn)問題，理論有它的獨(dú)立....
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熱力學(xué)第二定理的運(yùn)用
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熱力學(xué)第二定理的運(yùn)用熱力學(xué)第二定理的運(yùn)用
關(guān)鍵詞 局域性 遠(yuǎn)程相互作用
摘要:本文敘述了熱力學(xué)第二定理的孤立性和局域性要求,根據(jù)這個(gè)要求將熱力學(xué)第二定理運(yùn)用到存在遠(yuǎn)程相
互作用的體系中，得到這個(gè)定理是不適用的，從而啟發(fā)物理學(xué)家研究這個(gè)問題
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復(fù)習(xí)電子技術(shù)初步知識(shí)的方法（安慶懷寧）
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復(fù)習(xí)電子技術(shù)初步知識(shí)的方法（安慶懷寧）復(fù)習(xí)電子技術(shù)初步知識(shí)的方法（安慶懷寧）陳夢(mèng)如 3月20日 電子技術(shù)初步知識(shí)這一章的主要內(nèi)容是二極管及其單向?qū)щ娦�；三極管及其放大作用。這些內(nèi)容都屬于知道或理解等較低的認(rèn)知水平，并不困難，但是由于這一部分中需要記憶的東西多而雜，學(xué)生往往一看就錯(cuò)，而形成....
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談?wù)劇皺C(jī)械效率”的歸類復(fù)習(xí)（安慶懷寧）
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談?wù)劇皺C(jī)械效率”的歸類復(fù)習(xí)（安慶懷寧）談?wù)劇皺C(jī)械效率”的歸類復(fù)習(xí)（安慶懷寧）何承義 3月20日 有用功占總功的百分比叫做機(jī)械效率，其公式為η=W有用/W總。這個(gè)基本概念在初中物理教材中已經(jīng)給出，但沒有進(jìn)行較深入的討論，因此，學(xué)生對(duì)簡單機(jī)械效率往往有許多模糊的認(rèn)識(shí)，采用歸類復(fù)習(xí)對(duì)于消除學(xué)生....
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3+2高物理命題特點(diǎn)與復(fù)習(xí)對(duì)策（安慶懷寧）
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3+2高物理命題特點(diǎn)與復(fù)習(xí)對(duì)策（安慶懷寧）3+2高物理命題特點(diǎn)與復(fù)習(xí)對(duì)策（安慶懷寧）程啟進(jìn) 3月20日 自九二年秋開始，普通高中在全國實(shí)施了必修本和選修本。新教材實(shí)施后，近兩年（九四年，九五年）高考命題的指導(dǎo)思想和教材改革的精神是一致的。筆者在分析近兩年高考試題的基礎(chǔ)上，對(duì)我們今后在新教....
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物理學(xué)史中的趣聞（安慶懷寧）
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物理學(xué)史中的趣聞（安慶懷寧）物理學(xué)史中的趣聞（安慶懷寧）3月20日 現(xiàn)行高中物理甲種本第三冊(cè)課本涉及許多物理學(xué)家的名字。如課本P311上“瑪麗.居里(1867~1934)和他丈夫皮爾埃爾.居里(1859~1906)……”，P322中“1932年約里奧.居里（1900~1958）伊麗芙.居....
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開發(fā)非智力因素的幾點(diǎn)嘗試（安慶懷寧）
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開發(fā)非智力因素的幾點(diǎn)嘗試（安慶懷寧）開發(fā)非智力因素的幾點(diǎn)嘗試（安慶懷寧）3月20日 非智力因素是一切不直接參與認(rèn)識(shí)過程的心理因素，包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感和意志等。教育學(xué)和心理學(xué)的理論告訴我們，非智力因素雖不直接參與工作和處理知識(shí)信息，但它卻推動(dòng)知識(shí)信息的加工處理。如果非智力因素開發(fā)得當(dāng)，就....
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