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相關(guān)內(nèi)容 |
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良好的開端是成功的一半—高初中化學教學銜接問題談
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良好的開端是成功的一半—高初中化學教學銜接問題談 高一年化學在中學化學中起到承上啟下的作用，學好高一化學是學好中學化學的基礎(chǔ)和前提。高一教材中的“物質(zhì)的量”及以“物質(zhì)的量”為中心的基礎(chǔ)化學計算；氧化——還原反應：離子反應、離子方程式；物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識等內(nèi)容既是中學化學中的重點....
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談化學教師備課中要妥善處理的六種關(guān)系
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談化學教師備課中要妥善處理的六種關(guān)系 一、“已知”與“未知”的關(guān)系
教學過程對學生來說，是由“未知”到“知”的過程；對教師來說，是一個將“已知”轉(zhuǎn)化為“他知”的過程�？梢哉f，教師的“已知”和學生的“未知”的矛盾構(gòu)成了教學過程中的主要矛盾，而矛盾的主要方面則是教師的....
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科學的教學方法要與科學的學習方法相結(jié)合
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科學的教學方法要與科學的學習方法相結(jié)合 一、課堂教學的設計思路
課堂教學是教學的基本形式，而教學的本質(zhì)是教與學的對立統(tǒng)一關(guān)系。
不少老師在備課過程中備教的方法多，備學生的學習方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力（如語言應簡明扼要、準確、生動等....
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關(guān)于初中化學改革教法與指導學法的初步探索
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關(guān)于初中化學改革教法與指導學法的初步探索 改革教學方法，發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生自學能力，提高實驗興趣與解決問題的能力，是當前教學改革的重要課題。
一、努力改進教法，開拓學生思維
課堂教學的過程是教師的主導和學生的主體兩個作用緊密結(jié)合的過程，也就是傳播....
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用科學方法論指導化學教學
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用科學方法論指導化學教學 科學方法論是“自然科學方法論”的簡稱。它既是馬克思主義認識論的具體體現(xiàn)，又是對各門自然科學的認識方法的概括和總結(jié)。它所涉及到的觀察、實驗、測定、數(shù)據(jù)處理、分類、提出假說、驗證假說、得出結(jié)論等步驟，正體現(xiàn)了化學研究方法的一般規(guī)律。所以，科學方法論是正確認....
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著意做好初、高中化學銜接教學
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著意做好初、高中化學銜接教學 初中階段是按九年義務教育的要求，對全體初中生進行最基本的化學知識和技能的“入門”教學，它著眼于提高全民族素質(zhì)；高一、高二的化學必修課是面向全體高中學生的進一步普及加深化學知識，以適應多種社會選擇能力的教學；而高三的化學選修課則是根據(jù)部分學生的個人特....
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農(nóng)村中學化學面向農(nóng)村實際教學的實驗
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農(nóng)村中學化學面向農(nóng)村實際教學的實驗 《關(guān)于加強和改革農(nóng)村學校教育若干問題的通知》中指出“農(nóng)村學校的主要任務，是提高新一代和廣大農(nóng)村勞動者的文化科學水平，促進農(nóng)村社會主義建設”。
一、實驗課題的產(chǎn)生
1.深入本鄉(xiāng)實地調(diào)查，認識到農(nóng)村教學改革的緊迫性隨著....
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寓教于樂 提高講課藝術(shù)
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寓教于樂 提高講課藝術(shù) 一、態(tài)度隨和 語言幽默
原蘇聯(lián)教育家米·斯特洛夫說過：“幽默是“教育家最主要，也是第一位的助手”。態(tài)度隨和，可親可近方能消除學生對教師的畏懼；幽默風趣，繪聲繪色才能調(diào)動學生聽課的興趣。
二、因勢利導 巧于點撥
講....
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淺議化學教學語言
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淺議化學教學語言 化學教師的教學語言應力求做到：
一、精當——準確嚴謹
1.用標準普通話進行教學，選詞造句講究語法。
2.要準確闡明每一概念的內(nèi)涵和外延。
3.正確運用化學術(shù)語。
4.確切表達化學事物的現(xiàn)象和....
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談談在實驗教學中培養(yǎng)學生形成化學概念
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談談在實驗教學中培養(yǎng)學生形成化學概念談談在實驗教學中培養(yǎng)學生形成化學概念
孫小峰
概念是反映物質(zhì)物理屬性和化學變化的一般本質(zhì)屬性，學生形成化學概念，感知是第一要素。概念內(nèi)容的具體化又是學生形成化學概念第一個起點。教師必須緊緊依托實驗教學，引導學生從直觀的實驗現(xiàn)象中，獲得感性認....
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