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運用電教媒體培養(yǎng)學生的說話能力

運用電教媒體培養(yǎng)學生的說話能力

運用電教媒體培養(yǎng)學生的說話能力

樟木壩學校    周琴

21世紀是信息時代,科技進代、競爭時代,今天的小學生能否適應未來社會的競爭,好的口才是必備的素質,所以必須從小重視他們說話能力的培養(yǎng)。如何更好地培養(yǎng)他們的說話能力,我認為利用多媒體直觀形、極易吸引學生的注意力的特點不培養(yǎng)學生的說話能力,不失為一種好形式。

一、運用電教媒體,在拼音教學中進行說話訓練。

一年級的拼音教學,學生不僅掌握拼讀,還可訓練他們說話。如講mao的四聲時,出示寫有māo的投影片,投影片上還出現(xiàn)一只貓在太陽下,學生很直觀地生眼看出后拼出“māo”,這時老師讓學生看圖說句話,學生脫口而出“貓在曬太陽”用同樣的方法教“máo”“毛筆”“小紅用毛筆寫字”mǎo“鉚釘”“地下掉了一顆鉚釘”mào“帽子”我有一頂小紅帽。這樣做,學生們通過畫面輕松掌握了mao的四種聲詞,同時也提高了說話能力。

二、運用電教媒體,在識字教學中進行說話訓練。

我曾聽過麓山國際實驗學校楊霖老師的一堂識字學詞句的課。她在教學中巧妙地運用多媒體,帶小朋友去動物王國游玩來教學:“鵲、鵑、鸝、豬、狗、蜻蜓、蟬、蜘蛛”生字,并運用媒體設計了與動物聯(lián)歡、幫動物找家等游戲環(huán)節(jié)來加深對生字的印象。最后根據(jù)多媒體出示的畫面進行三種句式的說話訓練,“誰干什么?”“誰在哪里干什么?”“誰干什么怎么叫”。學生們看著畫面上可愛的小動物們或在空中飛或在樹梢鳴、或在網(wǎng)中游或在地上跑,爭著發(fā)言,即興而發(fā)地說出了一句句通順的話語。

三、運用電教媒體,指民學生通過觀察想象進行說話訓練。

小學生想象力豐富,通過正確誘導,讓學生展開合理的想象,能很好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性說話能力。如:教學《驕傲的孔雀》,我設了兩幅圖,第一幅:濕淋淋,仍趾高氣揚的孔雀;第二幅:孔雀和小孔雀在一起。請同學們根據(jù)圖片,想象故事的結尾,于是學們們展開想象的翅膀,大膽地說,①“丑喜鵲,我的事用不著你管,我就比你美麗!雹凇昂⒆觽,別學媽媽,驕傲是沒有好下場的!

利用電教媒體進行說話訓練,不僅能提高學生的說話能力,而且能發(fā)展學生的觀察能力、思維能力和想象能力。




 

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