“懷爾明德”探析

“懷爾明德”探析上海博物館《論詩(shī)》簡(jiǎn)展出時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)7上部稍殘斷，前當(dāng)有缺簡(jiǎn)。此簡(jiǎn)可隸定、標(biāo)點(diǎn)為：
　　
　　  
　　
　　“……懷爾明德”曷？誠(chéng)謂之也；“有命自天，命此文王”，誠(chéng)命之也，信矣。卜子曰：此命也夫！文王雖欲也，得乎？此命也
　　
　　  
　　
　　“有命自天，命此文王”見于《大雅·大明》，則很明顯前“懷爾明德”亦當(dāng)為引文，《詩(shī)論》此簡(jiǎn)是引《詩(shī)》文而論《詩(shī)》。從“誠(chéng)命之也”對(duì)應(yīng)“有命自天”之形式來看，“懷爾明德”前當(dāng)有一“謂”字，與“誠(chéng)謂之也”之“謂”對(duì)應(yīng)�！洞笱拧せ室印酚校骸暗壑^文王：予懷明德”一句，與此較接近，只是“予懷明德”與“懷爾明德”不同。當(dāng)然，前面殘缺之簡(jiǎn)文也有可能是“帝謂文王，予”幾字。事實(shí)表明，這種猜想有其根據(jù)。
　　
　　《墨子·天志（中）》有：
　　
　　  
　　
　　曰：將何以為？將以識(shí)夫愛人利人，順天之意，得天之賞者也�！痘室印返乐�曰：“帝謂文王：予懷明德，不大聲以色，不長(zhǎng)夏以革，不識(shí)不知，順帝之則�！钡凵破漤樂▌t也，故舉殷以賞之，使貴為天子，富有天下，名譽(yù)至今不息。[1]
　　
　　  
　　
　　    《墨子·天志（下）》 有：
　　
　　  
　　
　　        非獨(dú)子墨子以天之為儀法也，于先王之書《大夏》之道之然：“帝謂文王：予懷而明德，毋大聲以色，毋長(zhǎng)夏以革，不識(shí)不知，順帝之則。”此誥文王之以天志為法義，而順帝之則也。[2]
　　
　　  
　　
　　兩相比較，不難發(fā)現(xiàn)兩段文字文意相近，所引之詩(shī)相對(duì)于《毛詩(shī)》即是《大雅·皇矣》。唯《天志（中）》所引同于今《毛詩(shī)》；而《天志（下）》所引多了一個(gè)“而”字3；兩“不”字作“毋”；《天志（下）》所引稱《大夏》而非《大雅》。
　　
　　    《文物》雜志1989年第4期，載有兩篇考釋江蘇丹徒背山頂春秋墓出土鐘鼎銘文的文章。銘文中“我臺(tái)（以）夏臺(tái)（以）南”一語(yǔ)，考釋者已對(duì)照《小雅·鼓鐘》、《周頌·時(shí)邁》“以雅以南”指出：“夏”即是“雅”4。荊門郭店楚簡(jiǎn)《緇衣》中，簡(jiǎn)7與簡(jiǎn)35、36兩處兩次先后引大、小《雅》，其“雅”字皆作“夏”，裘錫圭、張春龍先生已指出：“夏”字“楚簡(jiǎn)文字習(xí)見，在此借作‘雅’”5。可見《天志（下）》所引《大夏》即是《大雅》。
　　
　　而“爾”與“而”古通。如《易·頤》：
　　
　　  
　　
　　        初九，舍爾靈龜，觀我朵頤，兇 6。 
　　
　　  
　　
　　馬王堆漢墓帛書本“爾”作“而”7。又如《左傳·宣公三年》：
　　
　　  
　　
　　        予，而祖也8。
　　
　　  
　　
　　《史記·鄭世家》“而”作“爾”9。更明顯者為《尚書·呂刑》：
　　
　　  
　　
　　        在今爾安百姓10。
　　
　　  
　　
　　《墨子·尚賢下》引“爾”作“而”11�？梢姡�《詩(shī)論》簡(jiǎn)的“懷爾明德”同于《墨子·天志（下）》的“懷而明德”；《墨子·天志（下）》所引之詩(shī)與《詩(shī)論》所論之詩(shī)，至少在這一句上有同一師本。而且，下文將證明這個(gè)版本是合理的。
　　
　　方授楚于《墨學(xué)源流》一書中曾指出，《墨子》中“引《詩(shī)》多散文化，《兼愛（下）》……云：‘先王之書《大雅》之所道曰：無言而不讎，無德而不報(bào)。’今《大雅·抑》篇無兩“而”字也。凡此改《詩(shī)》為散文，以就當(dāng)時(shí)口語(yǔ)之體，昔人多未達(dá)其故�！�12《天志（下）》此處也是有一個(gè)“而”字，但據(jù)《詩(shī)論》來看，這個(gè)“而（爾）”字并非“以就當(dāng)時(shí)口語(yǔ)之體”，而是一個(gè)實(shí)詞，不能去掉。《墨子·天志（下）》兩“不”字作“毋”，這只是通假字的問題，如魯詩(shī)便“‘不’一作‘弗’”13，并不影響文意。多或少一個(gè)“而”字，則大關(guān)文意。今《毛詩(shī)》對(duì)于這一句作如下解釋：
　　
　　  
　　
　　    帝謂文王：予懷明德，不大聲以色，不長(zhǎng)夏以革，不識(shí)不知，順帝之則。 
　　
　　傳：懷，歸也。
　　
　　    箋：天之言云：我歸人君有光明之德，而不虛廣言語(yǔ)，以外作容貌，不長(zhǎng)諸夏以變更王法者。其為人不識(shí)古，不知今，順天之法而行之者。此言天之道，尚誠(chéng)實(shí)，貴性自然。
　　
　　    疏：毛以為，天帝告語(yǔ)此文王曰：我當(dāng)歸于明德。以文王有明德，故天歸之。因說文王明德之事……鄭以為，天帝告語(yǔ)文王曰：我之所歸，歸于人君而有光明之德……14
　　
　　  
　　
　　孔疏已發(fā)現(xiàn)毛、鄭之不同。其實(shí)，補(bǔ)一“爾”字，文從字順，即是：天帝告語(yǔ)文王曰：我心中懷藏著爾之美好德行——不虛廣言語(yǔ)，以外作容貌；不長(zhǎng)諸夏以變更王法；“雖未知，已順天之法則”15而行之。正因?yàn)榇�，所以才有下文“帝謂文王：詢爾仇方，同爾兄弟。以爾鉤援，與爾臨沖，以伐崇墉”16。如果天帝告語(yǔ)文王的只是要?dú)w于明德，文王尚未有所表現(xiàn)，何來立即命之 “伐崇墉”？如果以 “伐崇墉”為考驗(yàn)文王能否為“我之所歸”，那么天帝似乎過于殘忍，萬(wàn)一文王不合所愿，天帝恐怕只好另請(qǐng)高明，再起刀兵了�？傊�，有“爾”字義勝。
　　
　　不過，《中庸》文末有： 
　　
　　  
　　
　　君子所不可及者，其唯人之所不見乎！《詩(shī)》云：“相在爾室，尚不愧于屋漏�！惫示�子不動(dòng)而敬，不言而信。《詩(shī)》曰：“奏假無言，時(shí)靡有爭(zhēng)�！笔枪示�子不賞而民勸，不怒而民威于鈇鉞�！对�(shī)》曰：“不顯惟德！百辟其刑之�！笔枪示�子篤恭而天下平�！对�(shī)》曰：“予懷明德，不大聲以色�！弊釉唬骸奥暽�之于以化民，末也。”《詩(shī)》曰：“德輶如毛”，毛猶有倫；“上天之載，無聲無臭”，至矣！17 
　　
　　  
　　
　　所引《皇矣》沒有“爾”字！ 
　　
　　子思所引之詩(shī)句不太可能是先有“爾”字，而后儒從《毛詩(shī)》或三家詩(shī)刪改。后人多將子思所引之《詩(shī)》歸為齊詩(shī)，這是用反溯之方法研究已失傳的齊詩(shī)，然而將郭店簡(jiǎn)本《緇衣》引《詩(shī)》與今本對(duì)勘，異文不少18，恐不能將之定為齊詩(shī)。依一直流傳的《毛詩(shī)》來看，《中庸》多有引《詩(shī)》與之不同者。譬如《中庸》中有： 
　　
　　        
　　
　　        《詩(shī)》曰：“嘉樂君子，憲憲令德！宜民宜人，受祿于天；保佑命之，自天申之！”19 
　　
　　  
　　
　　所引相對(duì)于《毛詩(shī)》，出自《大雅·假樂》，今《毛詩(shī)》作： 
　　
　　  
　　
　　假樂君子，顯顯令德。宜民宜人，受祿于天。保右命之，自天申之。20 
　　
　　  
　　
　　有四字不同。《坊記》中有： 
　　
　　  
　　
　　        子云：“善則稱人，過則稱己，則民不爭(zhēng)；善則稱人，過則稱己，則怨益亡�！薄对�(shī)》云：“爾卜爾筮，履無咎言�！弊釉疲骸吧苿t稱人，過則稱己，則民讓善。”《詩(shī)》云：“考卜惟王，度是鎬京；惟龜正之，武王成之�！�21 
　　
　　  
　　
　　所引相對(duì)于《毛詩(shī)》，出自《衛(wèi)風(fēng)·氓》、《大雅·文王有聲》，“履”字今《毛詩(shī)》作“體”；“度”，《毛詩(shī)》作“宅”；“惟”，《毛詩(shī)》作“維”22。類似的例子還有很多，皆未改回。當(dāng)然，改字與刪字不同，上面的佐證并無力反證《中庸》原文本身絕對(duì)無“爾”字。若果有之，則注3所引吳毓江所謂后人據(jù)《詩(shī)》刪掉《天志（中）》之“而”字之說倒可謂卓識(shí)；但后人并未刪掉《天志（下）》中之“而”字及改“夏”為“雅”，則吳毓江之疑恐非是。而且即便有人改動(dòng)《詩(shī)》文，這與本文所得之結(jié)論也并不矛盾。
　　
　　此處子思有可能是截引《皇矣》，轉(zhuǎn)換《詩(shī)》文，《中庸》中不乏其例，如：
　　
　　  
　　
　　    《詩(shī)》曰：“衣錦尚絅”，惡其文之著也。故君子之道，闇然而日章；小人之道，的然而日亡。23 
　　
　　  
　　
　　所引相對(duì)于《毛詩(shī)》，出自《衛(wèi)風(fēng)·碩人》。疏云：
　　
　　  
　　
　　案：《詩(shī)》本文云“衣錦褧衣”此云“尚絅”者，斷截《詩(shī)》文也24。
　　
　　  
　　
　　又如前引《中庸》文末之：
　　
　　  
　　
　　        《詩(shī)》曰：“奏假無言，時(shí)靡有爭(zhēng)�！笔枪示�子不賞而民勸，不怒而民威于鈇鉞。 
　　
　　  
　　
　　所引相對(duì)于《毛詩(shī)》，出自《商頌·列祖》，《疏》云： 
　　
　　  
　　
　　《詩(shī)》本文云“鬷假無言”，此云“奏假”者，與《詩(shī)》反異也。25 
　　
　　  
　　
　　此外子思亦因文意而直接引《詩(shī)》入《中庸》，不加“《詩(shī)》曰”，如前引《中庸》文末之： 
　　
　　  
　　
　　“《詩(shī)》曰：‘德輶如毛’，毛猶有倫；‘上天之載，無聲無臭’，至矣”。 
　　
　　  
　　
　　“上天之載，無聲無臭”相對(duì)于《毛詩(shī)》，出自《大雅·文王》，子思直接引入文中。 
　　
　　子思于《中庸》文末之意是想說明以聲色、以德化民，不如上天化民之至境。因此“予懷明德，不大聲以色”當(dāng)是截引，“予”并不用《毛詩(shī)》“帝”之義，而是緊接上文指“君子”，以《詩(shī)》文來形容君子，用“不大聲以色”來代表“篤恭”，用“天下平”來說明懷有明德之效�！睹�詩(shī)》以“予”為“帝”，釋“懷”為“歸”放在此處顯然是不合文意的，因?yàn)椤吨杏埂泛笪挠终f到“上天”。一般認(rèn)為，殷周之際“天”與“帝”在表示至上神之意時(shí)，是一個(gè)概念26。因此，子思所見《皇矣》當(dāng)有“爾”字。 
　　
　　子思之截引《皇矣》，如何反與后來的四家《詩(shī)》文及《墨子·天志（中）》一致了呢？書闕有間，現(xiàn)在筆者只能推斷說，可能因《中庸》引用該《詩(shī)》，而后文又有“子曰：‘聲色之于以化民，末也”一句，后人遂以為《詩(shī)》本來是孔子所引27，《詩(shī)》之原文如此，因而改從之。 據(jù)《史記·孔子世家》：
　　
　　  
　　
　　    孔子以詩(shī)書禮樂教，弟子蓋三千焉，身通六藝者七十有二人。28
　　
　　  
　　
　　雖然所謂的子夏至毛公一系《詩(shī)》說沒有間斷地流傳了下來，而且可能是孔子真?zhèn)�，但“儒分為八”，每一儒家別派都可能有其《詩(shī)》說乃至傳頌的《詩(shī)經(jīng)》版本，《毛詩(shī)》說所宗的《詩(shī)經(jīng)》本文，有可能在流傳的過程之中，有所改變。因?yàn)楣湃私?jīng)、說分開，各自單行，《詩(shī)經(jīng)》由于諷頌、傳抄特別是音假、方言等緣故，小有差別，在所難免（由此遂至四家《詩(shī)》多有不同），至秦末又逢焚書，有所疑惑，無從改正。而由于孔子、子思的身份關(guān)系，況且儒家八派中有“子思氏之儒”29，《漢書·藝文志》還列有《中庸說》30，這一派影響當(dāng)很大，在《詩(shī)經(jīng)》出現(xiàn)問題時(shí)，從《中庸》確實(shí)是較好的選擇；而子夏雖以《詩(shī)》聞名，但《漢書·藝文志》中未見《卜子》，其《詩(shī)》說可能有變遷，后人無法取其文作為佐證。
　　
　　但是，《皇矣》的兩種版本見于《墨子》，這又說明了什么問題呢？
　　
　　仔細(xì)分析，不難發(fā)現(xiàn)《天志（中）》所引與今《毛詩(shī)》完全一樣，雖不能說就是《毛詩(shī)》，但它與《天志（下）》一“而”字的區(qū)別，卻足以說明當(dāng)時(shí)的墨家受儒家的影響很大。我們知道，墨家弟子也常常稱引《詩(shī)》、《書》，今本《墨子》中引《詩(shī)》達(dá)12處，為先秦非儒家諸子書中，引《詩(shī)》最多者，說明墨家也以《詩(shī)》、《書》教。這并不奇怪，因?yàn)閾?jù)《國(guó)語(yǔ)》等古籍的記載，《詩(shī)》、《書》一直是當(dāng)時(shí)流行的啟蒙教材。但是從墨家引《皇矣》有文字不同這一有趣的現(xiàn)象可以看出，不論墨家是在用哪一種《詩(shī)經(jīng)》版本來教導(dǎo)弟子，墨家至少有一派在用儒家的《詩(shī)經(jīng)》。因?yàn)槿寮业慕滩呐加辛诵∽兓�（沒有“爾”字），墨家便跟著變（《天志（中）》也無“爾”字）。儒墨之關(guān)系，由此可見一斑。
　　
　�。ū疚脑�載《中國(guó)哲學(xué)史》2001年第3期）
　　
　　（作者為清華大學(xué)思想文化研究所碩士生）
　　
　　
　　
　　--------------------------------------------------------------------------------
　　
　　[1] 見吳毓江《墨子校注》306頁(yè)，中華書局1993年“新編諸子集成”本。
　　
　　[2] 見吳毓江《墨子校注》323頁(yè)，中華書局1993年“新編諸子集成”本。
　　
　　3吳注：“‘而’字畢本無，舊本并有，今據(jù)補(bǔ)。”見《墨子校注》335頁(yè)注94。另：吳于《天志（中）》注80認(rèn)為：“《毛詩(shī)·大雅·皇矣》篇文與此同。下篇‘懷’下有‘而’字，疑《墨子》引《詩(shī)》原文如此。此無‘而’字，疑后人據(jù)《詩(shī)》刪之�！币姟赌�子校注》306頁(yè)，中華書局1993年“新編諸子集成”本。
　　
　　4 見《文物》1989年第4期53、59頁(yè)。 
　　
　　5 見《郭店楚墓竹簡(jiǎn)》132頁(yè)注[二二]，135頁(yè)注[八六]，文物出版社1998年版
　　
　　6 見《十三經(jīng)注疏》41頁(yè)，中華書局1980年影印版。
　　
　　7 見《文物》1984年第三期《馬王對(duì)帛書〈六十四卦〉釋文》第2頁(yè)。
　　
　　8 見《十三經(jīng)注疏》1868頁(yè)，中華書局1980年影印版。
　　
　　9 見《史記》1765頁(yè)，中華書局1982年版。
　　
　　10 見《十三經(jīng)注疏》249頁(yè)，中華書局1980年影印版。
　　
　　11 見《墨子校注》97頁(yè)，中華書局1993年“新編諸子集成”本。
　　
　　12 見《墨學(xué)源流》46頁(yè)，中華書局、上海書店1989年《中華文史精刊》本，據(jù)中華書局1934年版復(fù)印。
　　
　　13 見王先謙《詩(shī)三家義疏》858頁(yè)，中華書局1987年版。
　　
　　14 參看《十三經(jīng)注疏》522頁(yè)，中華書局1980年影印版。
　　
　　15 從《荀子》楊倞注，見王先謙《荀子集解》34頁(yè)，中華書局1988年“新編諸子集成”本。
　　
　　16 見《十三經(jīng)注疏》522頁(yè)，中華書局1980年影印版。
　　
　　17 見《十三經(jīng)注疏》1635——1636頁(yè)，中華書局1980年影印版。
　　
　　18 參廖名春《郭店楚簡(jiǎn)〈緇衣〉篇引〈詩(shī)〉考》，《華學(xué)》第4輯，北京：紫禁城出版社2000年版。 
　　
　　19 見《十三經(jīng)注疏》1628頁(yè)，中華書局1980年影印版。
　　
　　20 見《十三經(jīng)注疏》540頁(yè)，中華書局1980年影印版。
　　
　　21 見《十三經(jīng)注疏》1620頁(yè)，中華書局1980年影印版。
　　
　　22 見《十三經(jīng)注疏》234、527頁(yè)，中華書局1980年影印版。
　　
　　23 見《十三經(jīng)注疏》1635頁(yè)，中華書局1980年影印版。
　　
　　24 見《十三經(jīng)注疏》1635頁(yè)，中華書局1980年影印版。王先謙等以為齊詩(shī)作“衣錦絅衣”，若如此則亦無齊詩(shī)傳人改動(dòng)《中庸》。
　　
　　25 見《十三經(jīng)注疏》1466頁(yè)，中華書局1980年影印版。王先謙等以為齊詩(shī)作“奏假無言”。
　　
　　26 參看張豈之主編《中國(guó)思想史》13頁(yè)，西北大學(xué)出版社1989年版；葛兆光《七世紀(jì)前中國(guó)的知識(shí)、思想與信仰世界》106頁(yè)，復(fù)旦大學(xué)出版社1998年版。
　　
　　27 今人為子思之作品如《坊記》、《表記》等加標(biāo)點(diǎn)時(shí)，引《詩(shī)》、《書》之文亦算作孔子原話，如此恐將取消“子思作”之意義。然此習(xí)慣或即本于尊孔。
　　
　　28 見《史記·孔子世家》1938頁(yè)，中華書局1982年版。
　　
　　29 見王先慎《韓非子集解》456頁(yè)，中華書局1998年。
　　
　　30 見《漢書》1709頁(yè)，中華書局1962年版。

1

培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高寫作素質(zhì)

三角中學(xué)    趙懷兵

      ....

2

群體中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的主體性素質(zhì)

3

讓作文教學(xué)早日走出困境

4

由模仿到創(chuàng)造的記敘文寫作訓(xùn)練

5

構(gòu)建分組合作嘗試學(xué)習(xí)模式 提高課堂教學(xué)效益

中山市三角中學(xué) 趙懷兵

6

7

關(guān)于現(xiàn)行人教版語(yǔ)文教材課后練習(xí)革新初探作者：未知 摘要：語(yǔ)文學(xué)習(xí)，除了教師正確把握教學(xué)要求之外，學(xué)生必須通過一定數(shù)量的練習(xí)來消化自己所學(xué)的內(nèi)容，并且使之強(qiáng)化、鞏固，進(jìn)行有效地遷移，達(dá)到內(nèi)化的目的。但過去的教學(xué)往往使“課后練習(xí)”這一連接大綱與教材....

8

語(yǔ)文教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì) 作者：五蓮縣洪凝初中 朱建賓     語(yǔ)文教師在教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的 能力，還要把心理素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿在其中。 

9

重視口頭作文訓(xùn)練 作者：浙江省臨海市教育局教研室 林一平    提要  從中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，闡述了重視口頭作文訓(xùn)練的重要性和必要性，進(jìn)而就口頭作文的實(shí)踐和方法進(jìn)行了探討。

　　如何....

10

改革高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的三大思路

北師大二附中 王元華 　　  

　　一、 追求講什么，到追求不講什么
　　——反向探求教什么
　　我們看一篇具體的課文《荷塘月色》。這是必選的傳統(tǒng)課文。
　　傳統(tǒng)的講....