質(zhì)疑后的成功

質(zhì)疑后的成功質(zhì)疑后的成功




　　古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進�！辈灰稍趺茨苡羞M步呢？上海市有位叫陳崗的同學(xué)，當他看到一張外國郵票上的黑天鵝時，不禁產(chǎn)生了疑問：為什么上海西郊公園的天鵝是白色的？

　　天鵝究竟有多少種呢？他們分布在哪些地區(qū)？它們時怎么生活的？為了得到正確的答案，他對天鵝進行了多次觀察，并寫出了考察報告，還繪出了五種天鵝的形態(tài)圖和天鵝在我國及世界的分布圖。他獲得了有關(guān)天鵝的各方面知識，并進行了答辯，得到有關(guān)專家的一致好評。

　　陳崗?fù)瑢W(xué)的成功表明，質(zhì)疑能力是一種可貴的創(chuàng)造力。心理學(xué)研究表明，敢于和善于質(zhì)疑的學(xué)生，常能打破傳統(tǒng)的、固定的、消極的思維定勢，不迷信、盲從權(quán)威，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，這樣的學(xué)生 不會因循守舊，富有創(chuàng)造性。巴爾扎克說：“打開一切科學(xué)的鑰匙，都毫無疑問的是問號�！蔽覈�著名教育家陶行知先生也說：“發(fā)明千千萬萬，起點是一疑。”可見，質(zhì)疑是走向成功的第一秘訣。只有大膽生疑，勇于生疑，才可能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所 進步、有所發(fā)展。不少科學(xué)家就是這樣的。牛頓，看到蘋果從樹上掉下來，而不是飛向其他方向，從而產(chǎn)生了一連串的疑問，經(jīng)過長期研究，終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。

　　瓦特小時候，發(fā)現(xiàn)壺里的開水把壺蓋頂起的現(xiàn)象，產(chǎn)生了疑問，經(jīng)過長期試驗，最終研制出先進的蒸汽機。

　　李四光懷疑外國“權(quán)威”說我國貧油的結(jié)論，親自去考察、探索，終于發(fā)現(xiàn)了大面積的油田。

　　上述例子說明，如果沒有大膽生疑，勇于解疑的精神，就不可能有創(chuàng)新。

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培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高寫作素質(zhì)

三角中學(xué)    趙懷兵

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群體中培養(yǎng)學(xué)生個體的主體性素質(zhì)

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讓作文教學(xué)早日走出困境

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由模仿到創(chuàng)造的記敘文寫作訓(xùn)練

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構(gòu)建分組合作嘗試學(xué)習(xí)模式 提高課堂教學(xué)效益

中山市三角中學(xué) 趙懷兵

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關(guān)于現(xiàn)行人教版語文教材課后練習(xí)革新初探作者：未知 摘要：語文學(xué)習(xí)，除了教師正確把握教學(xué)要求之外，學(xué)生必須通過一定數(shù)量的練習(xí)來消化自己所學(xué)的內(nèi)容，并且使之強化、鞏固，進行有效地遷移，達到內(nèi)化的目的。但過去的教學(xué)往往使“課后練習(xí)”這一連接大綱與教材....

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語文教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì) 作者：五蓮縣洪凝初中 朱建賓     語文教師在教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生運用祖國語言文字的 能力，還要把心理素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿在其中。 

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重視口頭作文訓(xùn)練 作者：浙江省臨海市教育局教研室 林一平    提要  從中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，闡述了重視口頭作文訓(xùn)練的重要性和必要性，進而就口頭作文的實踐和方法進行了探討。

　　如何....

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改革高中語文教學(xué)現(xiàn)狀的三大思路

北師大二附中 王元華 　　  

　　一、 追求講什么，到追求不講什么
　　——反向探求教什么
　　我們看一篇具體的課文《荷塘月色》。這是必選的傳統(tǒng)課文。
　　傳統(tǒng)的講....