多渠道培養(yǎng)學(xué)生的語文能力

多渠道培養(yǎng)學(xué)生的語文能力 根據(jù)《中學(xué)語文教學(xué)大綱》的要求，我在語文教學(xué)過程中，緊緊抓住聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，除了課外訓(xùn)練，每節(jié)課擠出15分鐘的時(shí)間，進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

一、培養(yǎng)說的能力----三分鐘演講目的：通過幾百次的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生出口成章、言之有理的表達(dá)能力。

要求：速度適當(dāng)、吐詞清楚、有表情、說普通話、語言流利。

方式：有學(xué)生自由命題；教師命題；學(xué)生事先寫好演講稿；即席演講。按照由易到難，由低級(jí)到高級(jí)，循序漸進(jìn)。

內(nèi)容：有復(fù)述、評(píng)論、講故事、介紹名人名著、口頭作文等。

二、培養(yǎng)聽的能力要求：能抓住中心、要點(diǎn)、能記錄。

方法：聽各種錄音、聽別人發(fā)言、聽別人讀文章。

三、培養(yǎng)讀的能力目的：提高朗讀、閱讀能力，整體感知文章的內(nèi)容和感情。

要求：朗讀有感情、閱讀有目的、有計(jì)劃作記錄。

內(nèi)容：課外讀古今中外名篇佳作，一學(xué)期讀一本長(zhǎng)篇小說，一周讀一篇佳作，一節(jié)課內(nèi)讀一首詩(shī)、詞或散文、名言警句等。

方法：有自讀、朗讀、精讀、研讀等。

四、培養(yǎng)寫的能力目的：強(qiáng)化訓(xùn)練、勤寫多練，提高寫作能力。

方法：課內(nèi)課外結(jié)合。

要求：課外訓(xùn)練勤，一周一篇作文，一篇讀書筆記，一天一篇日記。課內(nèi)主要做摘錄。

聽、說、讀、寫的訓(xùn)練是相輔相成的，其結(jié)果卻是萬法合一的。只要持之以恒，堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練，多渠道、全方位嘗試，學(xué)生聽、說、讀、寫的能力就會(huì)大大提高。我多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，這是一條提高學(xué)語文能力的有效途徑，各位同行不妨一試。

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培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高寫作素質(zhì)

三角中學(xué)    趙懷兵

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群體中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的主體性素質(zhì)

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讓作文教學(xué)早日走出困境

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由模仿到創(chuàng)造的記敘文寫作訓(xùn)練

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構(gòu)建分組合作嘗試學(xué)習(xí)模式 提高課堂教學(xué)效益

中山市三角中學(xué) 趙懷兵

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關(guān)于現(xiàn)行人教版語文教材課后練習(xí)革新初探作者：未知 摘要：語文學(xué)習(xí)，除了教師正確把握教學(xué)要求之外，學(xué)生必須通過一定數(shù)量的練習(xí)來消化自己所學(xué)的內(nèi)容，并且使之強(qiáng)化、鞏固，進(jìn)行有效地遷移，達(dá)到內(nèi)化的目的。但過去的教學(xué)往往使“課后練習(xí)”這一連接大綱與教材....

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語文教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì) 作者：五蓮縣洪凝初中 朱建賓     語文教師在教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語言文字的 能力，還要把心理素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿在其中。 

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重視口頭作文訓(xùn)練 作者：浙江省臨海市教育局教研室 林一平    提要  從中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，闡述了重視口頭作文訓(xùn)練的重要性和必要性，進(jìn)而就口頭作文的實(shí)踐和方法進(jìn)行了探討。

　　如何....

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改革高中語文教學(xué)現(xiàn)狀的三大思路

北師大二附中 王元華 　　  

　　一、 追求講什么，到追求不講什么
　　——反向探求教什么
　　我們看一篇具體的課文《荷塘月色》。這是必選的傳統(tǒng)課文。
　　傳統(tǒng)的講....