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文章標(biāo)題 |
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培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高寫作素質(zhì)
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培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高寫作素質(zhì) 培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高寫作素質(zhì) 三角中學(xué) 趙懷兵 ....
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群體中培養(yǎng)學(xué)生個體的主體性素質(zhì)
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群體中培養(yǎng)學(xué)生個體的主體性素質(zhì) 群體中培養(yǎng)學(xué)生個體的主體性素質(zhì)
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讓作文教學(xué)早日走出困境
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由模仿到創(chuàng)造的記敘文寫作訓(xùn)練
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構(gòu)建分組合作嘗試學(xué)習(xí)模式 提高課堂教學(xué)效益
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談?wù)Z文課設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的意義
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談?wù)Z文課設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的意義談?wù)Z文課設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的意義 作者：未知 談?wù)Z文課設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的意義及其實施策略
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關(guān)于現(xiàn)行人教版語文教材課后練習(xí)革新初探
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關(guān)于現(xiàn)行人教版語文教材課后練習(xí)革新初探 關(guān)于現(xiàn)行人教版語文教材課后練習(xí)革新初探作者：未知 摘要：語文學(xué)習(xí)，除了教師正確把握教學(xué)要求之外，學(xué)生必須通過一定數(shù)量的練習(xí)來消化自己所學(xué)的內(nèi)容，并且使之強(qiáng)化、鞏固，進(jìn)行有效地遷移，達(dá)到內(nèi)化的目的。但過去的教學(xué)往往使“課后練習(xí)”這一連接大綱與教材....
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語文教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)
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語文教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì) 語文教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì) 作者：五蓮縣洪凝初中 朱建賓 語文教師在教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生運用祖國語言文字的 能力，還要把心理素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿在其中。 ....
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重視口頭作文訓(xùn)練
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重視口頭作文訓(xùn)練 重視口頭作文訓(xùn)練 作者：浙江省臨海市教育局教研室 林一平 提要 從中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，闡述了重視口頭作文訓(xùn)練的重要性和必要性，進(jìn)而就口頭作文的實踐和方法進(jìn)行了探討。 如何....
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改革高中語文教學(xué)現(xiàn)狀的三大思路
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改革高中語文教學(xué)現(xiàn)狀的三大思路 改革高中語文教學(xué)現(xiàn)狀的三大思路
北師大二附中 王元華 一、 追求講什么，到追求不講什么
——反向探求教什么
我們看一篇具體的課文《荷塘月色》。這是必選的傳統(tǒng)課文。
傳統(tǒng)的講....
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