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怎樣使高考作文有文采
怎樣使高考作文有文采 1、考點(diǎn)闡釋:
(出示課件一)
高考考試大綱發(fā)展等級對作文“有文采”的具體要求:
詩意靈動(dòng)的語言
⑴、詞語豐富,句式靈活。
⑵、善于運(yùn)用修辭手法。
⑶、文句有意蘊(yùn)。
2、怎樣使高考作文有文采:
(出示課件二)
詩意靈動(dòng),言盡意豐:
①、詞句雅致:要求我們學(xué)生做到遣詞造句既要講求規(guī)范,又要充滿生活情趣。即是說,不能像孔乙己那樣滿嘴冒酸水——之乎者也,也不能像阿Q那樣時(shí)常出口成臟——“老子從前比你闊多了”。
②、融入自我:通過融入自我感情的手法,充滿感情色彩,達(dá)到以情動(dòng)人的最終目的。而且,這還能使自己處于情不自禁的寫作狀態(tài)中,寫出來的作文就很容易富有感情色彩。如2003年的高考優(yōu)秀作文《真我何在》中有這樣一段:
“多少時(shí)候,人與其說被權(quán)威的光亮欺騙,還不如說被自己的感情欺騙�！耸莾赏戎绷⑿凶叩臒o毛的動(dòng)物’,這個(gè)判斷曾經(jīng)紅極一時(shí),直到有人拔光了雞的毛放在哲學(xué)家的面前……人們啊,什么時(shí)候才能不因‘追星’、‘捧日’之情而盲從呢?
“如果我大聲喊出這些話,不知會(huì)受到多少攻擊!
“我只敢用小寫字母寫出,看著人們不知真我何在?”
評:文中就融入自我的感情,寫出來就充滿著詩的意味,讀來就有了較強(qiáng)的可信度,增強(qiáng)了文章的閱讀效果。
③、音節(jié)疊偶:我們都知道,漢字的一大特色,就是有四個(gè)聲調(diào),如果按照一定的規(guī)律來搭配,就會(huì)富有一種特別的音韻美,比如疊音,就能收到這樣的效果。如《荷塘月色》中就比較好地運(yùn)用了疊音詞,讀起來有一種韻律感:
“曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉落歸根子……婷婷的舞女的裙�！�
其他如雙聲疊韻字的運(yùn)用,讀來都無不給人一種和諧優(yōu)美的韻味。
④、句式排偶:如《伶官傳序》,運(yùn)用排比、對偶的修辭,句式十分整齊:
“滿招損,謙受益。”“憂勞可以興國,逸豫可以亡身�！薄暗溁汲７e于忽微,智勇多困于所溺�！�
⑤、修辭巧用:要使一篇文章富有詩意,或者說,要使語言富有魅力,不用修辭是很難辦到的。當(dāng)然,不是說只要運(yùn)用了修辭,就能使語言有文采,而是說,要比較靈活地運(yùn)用一些修辭手法,才能更好地使語言富有文采。如:
“葉子出水很高,像婷婷的舞女的裙。”這樣,就寫出了那出水葉子的韻味。
⑥、形象豐滿:
3、作文演練:
有人說:“有兩種東西,一旦失去才知道可貴;一是青春,一是健康�！逼鋵�(shí),失去后才知道可貴的又何止于此。
請以“失去后才知道可貴”為題寫一篇文章。
要求:立意自定,文體自選,題目自擬,不少于800字,不得抄襲。
學(xué)生例文:
感謝“失去”
(重慶市璧山來鳳中學(xué)校高2004級10班)代嫄嬡
青春、健康、友誼、愛情……當(dāng)擁有時(shí),人們會(huì)很奢侈,甚至無視它們的存在,但當(dāng)它們漸漸遠(yuǎn)去時(shí),彌留之際的人們才知道珍惜。
“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。”然而,世間很多東西一旦失去了,就不可能再回來,即便回來了,也不再是從前的那個(gè)了。就算你哭得呼天搶地,怨天尤人,也無濟(jì)于事�；诤蕖脨�,使你痛苦不堪,即使是上帝知道了,也不能幫你。還是盡快振作起來吧,把握現(xiàn)在,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)你還擁有許多東西,千萬不能再失去他們了。我們應(yīng)該感謝:上帝還是寬容的。
雄鷹展翅飛過蒼茫的天空,也只留下一絲長鳴;流星劃過黑夜,鋒芒畢露,震蕩環(huán)宇,也只留下彈指間的耀眼。而這些,我們并不曾擁有,所以感傷,慨嘆之余,我們不必為之遺憾�；ㄩ_花落,潮起潮伏,這是自然規(guī)律,我們不必為之動(dòng)容。
失去并沒有什么,我們不是常常說“不在乎天長地久,只在乎曾經(jīng)擁有”嗎?豁達(dá)些吧!地球依舊在自轉(zhuǎn),四季也依舊在更迭,世界不會(huì)因?yàn)槲覀兪ザナ裁础?br> 失去的東西如過眼云煙,事實(shí)既定,就讓它隨風(fēng)去吧!即便我們將它刻骨銘心,將它永遠(yuǎn)珍藏在記憶的相冊里,偶爾拿來翻一翻,又勾起我們的陣陣思緒,如影隨形。再看看自己現(xiàn)在所擁有的東西,我們便會(huì)很滿足。我們并不是一無所有。美麗的朝陽每天依舊照在窗簾,帶來了光明;和風(fēng)撫過臉頰,給我們帶來春天的訊息;鳥兒在樹間啼叫,給我們送來最悅耳的天籟之音……在我的人生路上。還有你,我,他。我擁有了整個(gè)世界。感謝你們,感謝你們走進(jìn)我的生命,感謝你們在人生路上與我作伴,與我偕行,感謝你們?yōu)槲业纳鎏砹俗罱k麗的色彩,因?yàn)槟銈?我的生命變得多姿多彩。
有失才有得。雖然我們失去了童年,但我們得到了成熟;雖然我們失去了陽光,但我們換來了烈日過后的陰涼;雖然我們失去了白云,但我們換來了彩霞……
失去的東西之所以可貴,是因?yàn)槲覀儫o法再擁有它,會(huì)永遠(yuǎn)失去它,所以內(nèi)心覺得悵然若失,覺得迷茫;但正因?yàn)槲覀冇惺?所以我們才能有那可貴的昨天,才能擁有催人奮發(fā)的今天,感謝失去吧!何必死死抓住即將不屬于我們的東西呢?放手讓它去吧!我們會(huì)活得更瀟灑,更自在!
感謝失去!
〔教師心語〕:
本文能靈活地借鑒《六國論》、《伶官傳序》那善于辨證地分析問題的思維方式和寫作技巧,能夠從問題的側(cè)面入手,多角度地分析,看到問題的另一方面,表現(xiàn)出一種樂觀豁達(dá)的人生觀。人生路上,失與得是一對矛盾,怎么處理才能稱得上是正確的?這是我們每個(gè)人都必須面對,然而又沒有幾人能處理得好的。本文提出,失去了的永遠(yuǎn)失去了,不會(huì)再來的,這是自然規(guī)律,誰也改變不了。人生就是有了許多的失去,才變得那么豐富,才能擁有今天,“放手讓它去吧!”
本文第二個(gè)特點(diǎn)是,看似散,卻有著一個(gè)突出的主題,也許這又是本文的辨證法,即用了散文的構(gòu)思方法和筆墨來寫一篇話題嚴(yán)肅的作文。特別是結(jié)尾,既照應(yīng)了題目,深化了主題,又能發(fā)人深思,啟迪人生。
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