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“精彩”與“糟糕”同等重要
“精彩”與“糟糕”同等重要 怎樣的評(píng)價(jià),才能更有益于學(xué)生的發(fā)展?這是我們每一位老師共同思考的問(wèn)題,也是我們教育教學(xué)工作中最為關(guān)鍵的問(wèn)題之一。
記得自己學(xué)生時(shí)代的一次作文,老師在文中用波紋線畫了兩個(gè)句子,旁邊寫上了鮮紅的"好句!"兩個(gè)字,這居然讓讀師范的我心里暗暗高興了大半天。并從此明確了寫作文是自己的愛好,還嘗試著寫了幾篇文章投稿到學(xué)校文學(xué)社,沒(méi)想到竟然發(fā)表了。于是,師范畢業(yè)時(shí),我心中藏著兩個(gè)夢(mèng)想:一是做好老師,二是寫好文章。雖然我寫好文章的夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn),但老師給予我的肯定與鼓勵(lì),給予我寫作的興趣與動(dòng)力,我是永遠(yuǎn)忘不了的。
正因?yàn)樽约涸鴱睦蠋煹脑u(píng)語(yǔ)中體驗(yàn)到成功與喜悅,踏上講臺(tái)后,我一直執(zhí)教語(yǔ)文,也一直沿用老師鼓勵(lì)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作文。就算他們只寫好了其中的一段話,甚至是其中的一兩句,我也寫評(píng)語(yǔ)或當(dāng)眾表?yè)P(yáng),使他們?cè)鰪?qiáng)信心,愿意進(jìn)一步寫作。對(duì)作文水平較高的學(xué)生,除了鼓勵(lì),還指出其不足之處,使他們知道如何進(jìn)一步努力。
因此,對(duì)于文章開頭提出的問(wèn)題,我的看法是:"精彩"與"糟糕"同等重要。"精彩"是一種慈祥、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式;而"糟糕"是一種嚴(yán)厲、批評(píng)、嚴(yán)格要求的評(píng)價(jià)方式。只有這兩種方式共同發(fā)揮作用,才能促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。
大家都知道,現(xiàn)代的小學(xué)生,大多是獨(dú)生子女。在家里備受寵愛,刁蠻、任性、霸道、不接受長(zhǎng)輩的教導(dǎo)……如果家里有個(gè)"嚴(yán)厲的角色",令其"有所顧忌"的話,那情況要好一些;如果家里沒(méi)有這樣的"人物",那真是不得了,除了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口外,還吆喝大人做事,對(duì)大人的管束不滿……所有這些發(fā)生在家庭的,不利于學(xué)生個(gè)性品質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)象。我們似乎不用管,但不管顯然不行。我們的評(píng)價(jià)方式也不能單一地采用"精彩"或"糟糕",而應(yīng)該"精彩"與"糟糕"兼用。該"贊"的時(shí)候不妨興奮地、盡情地贊一贊他;該"批"的時(shí)候狠狠地、毫不留情地批評(píng)他。這樣,讓學(xué)生既清楚地知道自己的優(yōu)點(diǎn),明確前進(jìn)的方向,樹立信心;又清醒地意識(shí)到自己的不足之處,明白努力的方向,不驕不躁。
作為高年級(jí)語(yǔ)文教師兼班主任的我,非常喜歡人教版第十一冊(cè)中的《"精彩極了"和"糟糕透了"》這篇文章。文章講了"我"七八歲時(shí)寫了第一首詩(shī)后,媽媽的評(píng)價(jià)是"精彩極了",而爸爸的評(píng)價(jià)是"糟糕透了"。兒童時(shí)作者并不理解父母的這兩種截然不同的評(píng)價(jià)方式。幾年后,"我"再看那首詩(shī)時(shí),"不得不承認(rèn)父親是對(duì)的"。成年以后,"我""越來(lái)越體會(huì)到"父母的兩種不同的評(píng)價(jià)在自己成長(zhǎng)中所起的重要作用。母親的愛是"靈感和創(chuàng)作的源泉",而父親的"警告"則時(shí)常提醒自己"小心、注意、總結(jié)、提高"。作者不僅認(rèn)識(shí)到兩種評(píng)價(jià)對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性,而且認(rèn)識(shí)到這兩種看來(lái)截然相反的評(píng)價(jià)所蘊(yùn)涵的共同點(diǎn),那就是愛。我想,我喜歡的原因除了本文文筆優(yōu)美之外,更重要的是為我提供了一個(gè)非常合適的教育平臺(tái)。學(xué)習(xí)這篇文章,我不但要讓學(xué)生理解平時(shí)老師鮮明的兩種不同的評(píng)價(jià)方式是出于對(duì)他們的關(guān)心與愛;我還要讓學(xué)生感受到父母、長(zhǎng)輩平時(shí)對(duì)自己的教育是為了讓自己健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為這一點(diǎn)很重要,對(duì)于學(xué)生健全自己的人格,改正不足之處,乃至于今后的發(fā)展都起著一定的作用。因此,教學(xué)中,我會(huì)讓學(xué)生充分地理解體會(huì)文中的句子、作者的感情,課后還要求他們寫讀后感。下面摘錄學(xué)生所寫的一些感想與體會(huì)。
A:在一個(gè)人的生活中,需要愛的鼓勵(lì)與贊揚(yáng),使自己鼓起前進(jìn)的勇氣,揚(yáng)起希望的風(fēng)帆,勇往前進(jìn)……但是,人的生活中只有這點(diǎn)是不全面的。如果別人天天贊自己,夸自己,就會(huì)有一種自豪感。長(zhǎng)期下去,會(huì)使自己驕傲自滿,會(huì)在以后人生道路上留下"絆腳石"。
B:媽媽常常鼓勵(lì)我,我偏偏不聽,常常辜負(fù)她的一番心意。爸爸時(shí)常說(shuō)我的缺點(diǎn),說(shuō)我這兒不好,那兒不夠,常常贊別人,要我好好向他學(xué)習(xí)。聽到這些,我平時(shí)一定會(huì)滿腔怒火�？墒墙裉�,我認(rèn)真讀完這篇課文,我終于知道自己錯(cuò)了。知道錯(cuò)便要立刻改正,我想現(xiàn)在改正過(guò)來(lái)還不算晚吧!父母對(duì)我的教導(dǎo)都是對(duì)的,就算打或罵,也都是對(duì)我的關(guān)心,正所謂"打者愛也"。
C:我想對(duì)全世界的家長(zhǎng)說(shuō):"不要給兒女過(guò)多的贊揚(yáng)或批評(píng),這樣會(huì)使兒女誤入歧途。只有把贊揚(yáng)與批評(píng)結(jié)合起來(lái),才能把自己的兒女教育得更好。"
D:如果常常鼓勵(lì)孩子,會(huì)令孩子驕傲;如果常常批評(píng)孩子,會(huì)讓孩子沒(méi)有自信心。在我家里,母親和父親如果表?yè)P(yáng),就一起表?yè)P(yáng)。就算我有一些地方做得不對(duì),他們也不批評(píng)我。所以,別人都說(shuō)我是"小皇帝"……
E:我們不僅要有鼓勵(lì),還要有警告的力量來(lái)平衡。如果你被老師批評(píng)后,你會(huì)很失落的。但一旦老師鼓勵(lì)你,你就會(huì)覺得原來(lái)我也不是不可以提高的,我是可以的,我是行的。所以,我們被老師批評(píng)后千萬(wàn)不要太失落,而要想,不行的地方就要上進(jìn)些……
F:在生活上,我媽媽每天都在羅嗦我,而爸爸經(jīng)常罵我,所以我很討厭他們。自從學(xué)這篇課文后,我才知道他們都是為我好。羅嗦我,是因?yàn)槲易雒恳患露甲龅煤荞R虎;罵我,是因?yàn)槲易鲥e(cuò)了事情。父母的愛,會(huì)使我在以后的日子里努力前進(jìn)。
G:一個(gè)人,特別是小學(xué)生,成績(jī)好了不應(yīng)該驕傲,成績(jī)差了也不要?dú)怵H,繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)才最重要。我曾試過(guò)一次驕傲的經(jīng)歷。在五年級(jí)時(shí),我的數(shù)學(xué)成績(jī)很好,別人總以為我在考試測(cè)驗(yàn)時(shí)會(huì)拿高分,但我卻很討厭這種感覺,我曾看過(guò)一句話:"一個(gè)人被別人看低了比別人看高了更好。被人看低了,你還有機(jī)會(huì)去做好;被人看高了,你就會(huì)很容易出錯(cuò)了。"而我在一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)里只拿了81分,只是81分,老師對(duì)我當(dāng)然不滿意,批評(píng)了我一頓。我那次就嘗到了驕傲的滋味,并且還領(lǐng)悟到了那句話的意思。成績(jī)好不是天生的,而是靠自己的努力取回來(lái)的。你不用功,成績(jī)就會(huì)差;付出的努力多,和不用功的人相比,相差一大截。
一個(gè)人除了用不用功以外,還需要保持一種"勝不驕,敗不餒"的平衡心態(tài)。如果心態(tài)不好,那就很快對(duì)工作學(xué)習(xí)感到厭倦;心態(tài)好的,那他就永遠(yuǎn)對(duì)工作學(xué)習(xí)保持熱情。所以,一個(gè)人,不怕工作學(xué)習(xí)不好,就怕心態(tài)不好。
讀上面這些出自學(xué)生內(nèi)心的感想與體會(huì),使我由衷地高興。我看到了他們?cè)谧?在朝著健康、完善自我的方向發(fā)展……這正是我們想要的結(jié)果。
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