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談多媒體方式下的語(yǔ)文課堂教學(xué)
談多媒體方式下的語(yǔ)文課堂教學(xué) 摘要 隨著新課程的改革和實(shí)施,我國(guó)的教育思想由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,多媒體教學(xué)手段已經(jīng)成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效果的不可或缺的手段之一,并在課堂教學(xué)中顯示出巨大的作用。
關(guān)鍵詞 多媒體教學(xué) 作用 激發(fā) 配置 有效 開(kāi)拓
隨著新課程的改革和實(shí)施,作為一名工作在第一線的教師,我深切地感受到教學(xué)生活發(fā)生了很大的變化,這個(gè)變化主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)、組織形式、教學(xué)手段等方面。在此,筆者就多媒體手段在教學(xué)中的運(yùn)用談一點(diǎn)感受。
隨著信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用于社會(huì)生活的許多方面,教育教學(xué)也借助多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段,為優(yōu)化中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)架設(shè)了一座平臺(tái),它在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果,開(kāi)拓學(xué)生視野、加大教學(xué)容量等方面起到了顯著的作用。
一、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)理解力和記憶力,提高教學(xué)效果
運(yùn)用多媒體課件可以呈現(xiàn)事物現(xiàn)象的本質(zhì)屬性,美妙的自然風(fēng)光,奇特的自然現(xiàn)象,事物的本質(zhì)特征,事件過(guò)程的演繹……還可以運(yùn)用各種技巧,如對(duì)比、疊合、拖移、夸張,以及將事物變大為小,變小為大,變快為慢,變慢為快等等,使學(xué)生對(duì)事物的本質(zhì),事件的發(fā)展有直觀的感受,清晰的邏輯,深刻的印象。例如:我在參加西寧市青年教師語(yǔ)文教學(xué)比賽時(shí),選定《小石潭記》一文作為參賽篇目后,從網(wǎng)上搜集了大量能表現(xiàn)小石潭美景的古畫(huà)、攝影等圖片,以古箏曲《平沙落雁》作為課文朗誦的背景音樂(lè),再用power point制作成精美的多媒體課件,運(yùn)用于比賽時(shí)的課堂教學(xué)中。
通過(guò)把小石潭這一優(yōu)美的景象展現(xiàn)在學(xué)生面前,通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)綜合形象,聲像兼?zhèn)?使學(xué)生從活潑、生動(dòng)、直觀的畫(huà)面去感受小石潭的清、幽、雅的景致,體味作者在小石潭邊時(shí)那既樂(lè)又憂的心情。此課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)極為生動(dòng)的情境,提供了豐富的外部刺激,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的理解和感悟;既減輕了教師的負(fù)擔(dān),又提高了教學(xué)效果。
二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),使課堂變枯燥無(wú)味為生動(dòng)有趣
“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣就有了強(qiáng)烈的求知欲,有了強(qiáng)烈的求知欲就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,而課堂教學(xué)是培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要場(chǎng)所。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中大部分學(xué)生是在被動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)這一總過(guò)程,大都缺乏學(xué)習(xí)興趣,師生間也缺乏更多的互動(dòng)與交流。而現(xiàn)在,由于多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用,這一狀況得到了很大改觀。不僅如此,利用多媒體在講授同樣的內(nèi)容時(shí),所花的時(shí)間比原來(lái)少很多,能達(dá)到事半功倍的效果。例如:我以往在講解一些抽象的寫(xiě)景散文時(shí),講得口干舌燥,而學(xué)生對(duì)書(shū)中描繪的景象,感覺(jué)也總是似懂非懂、模糊不清�，F(xiàn)在,運(yùn)用多媒體手段教授這類課文,就方便、實(shí)效多了。繼續(xù)以講授《小石潭記》為例,教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助手段,讓學(xué)生先欣賞一幅幅利用powerpoint制作的小石潭美景的圖片,再讓學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描述自己喜歡的景象,說(shuō)一說(shuō)他們對(duì)所見(jiàn)景物的感受,然后再結(jié)合音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)與文章進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生既清楚的感知到了潭周圍的景致美,又真正的體悟到了文字的韻味美,也對(duì)理解作者情感變化奠定了基礎(chǔ),朗讀起來(lái)還聲情并茂,興趣盎然。一堂可能枯燥的說(shuō)教課亦因創(chuàng)設(shè)了良好的情境,引起了學(xué)生的愉悅感,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣,從而獲得了良好的效果。 三、 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),能優(yōu)化課堂教學(xué),突破重難點(diǎn)
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中,教師一般只是在教案中注明教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn),而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不能直觀地看到這一點(diǎn)。在現(xiàn)代文的教學(xué)中,理解文章的主要內(nèi)容,體味和理解重要詞語(yǔ)的意義和作用,這正是學(xué)生難以突破的一關(guān),利用多媒體教學(xué)則能直觀地啟發(fā)學(xué)生的思維,從而使學(xué)生攻破學(xué)習(xí)難關(guān)。如在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民》一文時(shí),課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解本文中精彩的比喻句中所蘊(yùn)含的哲理及洋溢的情感。理解含義深刻的一些句子。在多媒體教學(xué)中利用課件把教學(xué)中的重點(diǎn)語(yǔ)句,如:“走到崎嶇的境界,愈是奇趣橫生,覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。”等,一一表列出來(lái),逐一解決,則能更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生在重點(diǎn)難點(diǎn)上的突破。
采用多媒體手段教學(xué),可以視聽(tīng)并用,變靜為動(dòng),充分刺激學(xué)生的各種感官,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,能更好的突破重難點(diǎn),從而提高教學(xué)效率。
四、運(yùn)用多媒體教學(xué),能有效配置時(shí)間,加大教學(xué)容量
語(yǔ)文教學(xué),要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,必須加大學(xué)生的閱讀量,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。眾所周知,當(dāng)今的初、高中教育,實(shí)際上更多的還是圍繞中、高考來(lái)學(xué)習(xí),這種情況勢(shì)必造成學(xué)生學(xué)習(xí)的狹隘性,學(xué)生除了從書(shū)本上獲取知識(shí)之外,沒(méi)有更多更好的途徑去閱讀,獲取更多的知識(shí),而多媒體教學(xué)則彌補(bǔ)了這方面的不足,為學(xué)生贏得了更多的時(shí)間,拓寬了學(xué)生的視野,擴(kuò)大了知識(shí)面。
總之,合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué),是現(xiàn)代化教學(xué)的需要,是我國(guó)21世紀(jì)教育改革中的一種重要模式。多媒體課堂教學(xué)形象、生動(dòng)、直觀,更大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)拓學(xué)生的視野,有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們每位教師,應(yīng)該積極、踴躍地投入其中,根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的需要,充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),在語(yǔ)文教學(xué)中做到合時(shí)宜,使其真正起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的效果。
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