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談如何輔導(dǎo)學(xué)生開展生物課外科技活動
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談如何輔導(dǎo)學(xué)生開展生物課外科技活動 １９８６年以來，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，積極組織和指導(dǎo)學(xué)生開展課外科技活動，取得了一定的成效。１９９２—１９９７年，....
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生物解題思維障礙分析與對策
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生物解題思維障礙分析與對策 學(xué)生解題不僅能加強(qiáng)知識的應(yīng)用，培養(yǎng)解決問題的能力，還能培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維品質(zhì)，因此，解題是學(xué)生十分重要的學(xué)習(xí)行為。學(xué)生的解題過程是....
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淺談通過生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/font>
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淺談通過生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰? 生物學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基本研究方法的實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在生物學(xué)的教學(xué)中，必須重視對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
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證明激素生理作用的實(shí)驗(yàn)
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證明激素生理作用的實(shí)驗(yàn) 高中《生物》教材中，曾談到激素的含量極少，卻起著很重要的調(diào)節(jié)作用。那么，利用黑斑蛙（Ｒａｎａｎｉｇｒｏｍａｃｕｌａｔａ）的變色實(shí)驗(yàn)，....
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頂端優(yōu)勢原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用
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頂端優(yōu)勢原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用 在高中生物第四章《植物生命活動的調(diào)節(jié)》中，以頂端優(yōu)勢為例，說明植物激素之一生長素對植物生長的促進(jìn)作用，與其濃度的高低有一定關(guān)系，并以棉花....
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淺談生物課堂結(jié)課藝術(shù)
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淺談生物課堂結(jié)課藝術(shù) 常言道：“善始善終”才算一堂優(yōu)質(zhì)課。良好的開頭雖然是成功的一半，但完善精要的結(jié)尾，猶如“畫龍點(diǎn)睛”，會使課堂教學(xué)再起波瀾，從而使教學(xué)活動畫上一個完....
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試論高中生物實(shí)驗(yàn)分析的一般方法
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試論高中生物實(shí)驗(yàn)分析的一般方法 在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生只重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不重視分析結(jié)果；只滿足于實(shí)驗(yàn)的成功，而不愿對實(shí)驗(yàn)失敗的原因進(jìn)行分析。造成這....
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努力創(chuàng)設(shè)情境 活躍自然課堂教學(xué)
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努力創(chuàng)設(shè)情境 活躍自然課堂教學(xué) 興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師。而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方法。創(chuàng)設(shè)情境就是通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓教學(xué)進(jìn)入情感領(lǐng)域，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并憑借情境，把知識的教學(xué)、....
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自然課的觀察原則與觀察方法
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自然課的觀察原則與觀察方法 一、依據(jù)心理特點(diǎn)，遵循觀察原則 小學(xué)生在觀察自然現(xiàn)象和自然事物時，主要有以下三個心理特點(diǎn)：（1）隨意性。小學(xué)生的意志控制力較差，在觀察過程中如果沒有一定目的性和意志力的支配，注意....
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小學(xué)自然課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)方法探討
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小學(xué)自然課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)方法探討 第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”在小學(xué)自然課堂教學(xué)中，如何激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)呢？情境教學(xué)是激發(fā)....
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