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文章標(biāo)題 |
相關(guān)內(nèi)容 |
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論中學(xué)生物教學(xué)的現(xiàn)狀與改進(jìn)措施
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[論文摘要]: 生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過(guò)程,重視發(fā)展學(xué)生的科學(xué)究能力。自課程改革以來(lái),我國(guó)中學(xué)生物教學(xué)發(fā)生了許多可喜的變化,但是目前仍然存在一些亟待解決和調(diào)整的問(wèn)題。本文從生物教學(xué)的....
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生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
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蘇霍母林斯基說(shuō):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈。”課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的主渠道,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主要途徑。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)該充....
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研究性學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用
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更多精品源自3edu計(jì)劃 研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題,主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行的學(xué)習(xí)。學(xué)生親自參與和實(shí)踐,獲取直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解....
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說(shuō)課稿《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》
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精品源自高考備戰(zhàn) 一、教材分析:
《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》是生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)內(nèi)容。本章站在生物圈的高度,論述了生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的一個(gè)不可分割的整體。這是一個(gè)最基本的生物學(xué)觀點(diǎn),....
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生物教學(xué)中的德育滲透淺談
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精品源自政治科 摘要:新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位.那么怎樣才能在生物教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢,我認(rèn)為有下面的一些方法.
關(guān)鍵詞:生物 教學(xué) 德育
&nbs....
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生物教學(xué)中的課堂導(dǎo)入技巧
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導(dǎo)入技能是教師采用各種教學(xué)媒體和各種教學(xué)方式,引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)方向和建立知識(shí)聯(lián)系的一類教學(xué)行為技能。在中學(xué)生物教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍,構(gòu)建良好的教學(xué)情境,使教學(xué)內(nèi)容緊扣學(xué)生心弦,激發(fā)學(xué)生求知?jiǎng)恿?使其自覺(jué)地學(xué)習(xí),....
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淺談初中生物新課程教學(xué)
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論文摘要: 本文作者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從幾個(gè)方面談?wù)劤踔猩锝虒W(xué)中的一些策略和方法。
過(guò)去很多人認(rèn)為,生物就是由生物學(xué)的知識(shí)體系構(gòu)成的�，F(xiàn)在人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到,除知識(shí)體系外,生物科學(xué)中含有更為重要的東西,那....
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生物教學(xué)工作總結(jié)
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這學(xué)期的教學(xué)工作主要圍繞"會(huì)考"展開(kāi)進(jìn)行.由于會(huì)考注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,但對(duì)于理科同學(xué),在教學(xué)過(guò)程中,還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴(kuò)展.因此,對(duì)于第一年參加教學(xué)工作的我來(lái)說(shuō),這無(wú)疑是一個(gè)不大不小的挑戰(zhàn).
在開(kāi)學(xué)....
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淺析初中生物導(dǎo)學(xué)式教法中的“導(dǎo)議”
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陶行知先生說(shuō)過(guò):“人人既是創(chuàng)造之才,時(shí)時(shí)既是創(chuàng)造之機(jī),處處既是創(chuàng)造之地�！贝嗽挼年P(guān)鍵在于讓學(xué)生由探索中求取新知識(shí),在于教師要注意學(xué)生的能力培養(yǎng)。作為初中生物教學(xué),有其獨(dú)特的教學(xué)要求,要學(xué)好這門課程,關(guān)鍵讓學(xué)生會(huì)根據(jù)已學(xué)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐去理解,通過(guò)討論尋....
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生物教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)
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精品源自中考備戰(zhàn) 摘 要:環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今面臨的又一大難題.而環(huán)境保護(hù)中有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)——保護(hù)生態(tài)系統(tǒng),保護(hù)生態(tài)平衡.要做好這一切,須增強(qiáng)每個(gè)公民的生態(tài)意識(shí).作為一名生物教員,在平時(shí)的授課中,應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí).本文針對(duì)農(nóng)村的實(shí)際情況,....
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