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研究性學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用
更多精品源自3edu計劃 研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題,主要以個人或小組合作的方式進(jìn)行的學(xué)習(xí)。學(xué)生親自參與和實踐,獲取直接經(jīng)驗,養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。在研究性學(xué)習(xí)中,教師是組織者、參與者和指導(dǎo)者。
本文以“青春期”教學(xué)為例,采用確定研究對象和方法——學(xué)生建構(gòu)問題——推測問題癥結(jié)——解決問題的教學(xué)模式,探討研究性學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用。
一、研究性學(xué)習(xí)在生物教學(xué)中的目的和意義
在當(dāng)前的理論研究和實踐過程中,人們以課程形態(tài)探討研究性學(xué)習(xí)的較多,作為學(xué)習(xí)方式應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的甚少。
生物學(xué)是探究性很強(qiáng)的一門實驗科學(xué),其課程內(nèi)容與生產(chǎn)、生活有著密切的聯(lián)系,所以,比較適合采用研究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。將研究性學(xué)習(xí)方式引入生物學(xué)教學(xué)中,一方面可以實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)方式的價值,另一方面可以使生物學(xué)教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
二、研究性學(xué)習(xí)在生物教學(xué)中的應(yīng)用
根據(jù)初中教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn),應(yīng)將研究性學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)方式引入生物學(xué)教學(xué)中。
1.確定研究對象和方法
這個環(huán)節(jié)主要是教師給學(xué)生設(shè)置一個探究情境,或限定一個探究范圍,包括引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中所運(yùn)用的方法。首先,針對初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境:舉實例、講故事、出示實物或標(biāo)本、出示圖片、放錄音、放錄像、動畫等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后提出研究問題。如學(xué)習(xí)《生物學(xué)》(七年級下冊)中第一章的第三節(jié)(主題:青春期;專題:青春期的身體變化、心理變化及衛(wèi)生)內(nèi)容時,我舉了與初中學(xué)生生活實際相符合,讓學(xué)生覺得與自己密切相關(guān)的實例。即一位中學(xué)生給某期刊的編輯寫了一封信:我是一名中學(xué)生,正是特別愛美的年齡,從去年開始,我的臉上長出許多帶黑頭的小痘痘,好長時間不見好,于是我就開始擠、抓,甚至都出血了,現(xiàn)在臉上留下了許多疤痕,并且毛孔變得很粗,我真的很傷腦筋,您能幫我想辦法嗎?接著問:假如這位中學(xué)生向你傾訴,你將如何回答呢?這位學(xué)生臉上長出的許多小痘痘是什么?這與人體發(fā)育的哪個階段有關(guān)系呢?作為中學(xué)生,你是否也發(fā)現(xiàn)自己身體和心理上有某些明顯的變化呢?你知道多少有關(guān)青春期衛(wèi)生的知識呢?并提出“四要四不要”的方法要求,組織學(xué)生討論。(四要:要自主思考;要探索;要在筆記本上寫關(guān)鍵詞或畫草圖;要提問題。四不要:不要先看書;不要先討論;不要喊叫;不要急于舉手)這樣,引導(dǎo)學(xué)生有序地學(xué)習(xí)“青春期的身體變化、心理變化及衛(wèi)生”,便于學(xué)生集中精力,處理探究活動中的個別方法問題,能很快抓住要領(lǐng)。
2.學(xué)生構(gòu)建問題
在教師提出探究領(lǐng)域之后,學(xué)生要對領(lǐng)域之內(nèi)出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考、建構(gòu)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、個性化學(xué)習(xí)開始的關(guān)鍵。教師要給學(xué)生充分的時間,創(chuàng)造一個良好的獨(dú)立思考的環(huán)境。鼓勵他們提出質(zhì)疑,要發(fā)散思維,要作出聯(lián)想,甚至要大膽地推測、猜想,學(xué)生構(gòu)建的知識和問題有正確的,也有不正確的。學(xué)生對前面的第一個問題,可能建構(gòu)以下幾種問題:①臉上長出許多小痘痘,可能是青春痘吧。②臉上長出小痘痘,可能是一種皮膚病,為什么不去看醫(yī)生呢?③臉上長出小痘痘,是不是過敏所致?另外,對于青春期身心變化的問題,學(xué)生可能思考并且建構(gòu)以下問題:①與以前相比,我的身體和心理發(fā)生了哪些變化呢?②這些變化都與青春期有關(guān)嗎?③為什么青春期會發(fā)生這些變化呢?④我們應(yīng)該注意哪些問題呢?
3.推測問題癥結(jié)
通過問題的建構(gòu),學(xué)生對問題已基本明了,但是還有一些疑惑、模糊不清的地方,需要學(xué)生對問題進(jìn)一步分析、推測,提出問題的癥結(jié)所在,即找到問題的關(guān)鍵點(diǎn),這個關(guān)鍵點(diǎn)一經(jīng)解決,整個問題也就豁然開朗了,因此這個環(huán)節(jié)是整個探究過程的鑰匙。如何找到關(guān)鍵點(diǎn)呢?這里,教師一定要講究提出問題的藝術(shù)性。科學(xué)有效地提問,能夠發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,有利于學(xué)生積極參與探究活動。如認(rèn)為臉上長小痘痘,可能是一種皮膚病,這個猜想顯然不正確,但是教師還是要鼓勵學(xué)生把自己的猜想或解釋表達(dá)出來。然后,可采取強(qiáng)調(diào)問題的關(guān)鍵詞:中學(xué)生、臉上、帶黑頭的小痘痘等方法,讓學(xué)生逐漸領(lǐng)悟自己推測的錯誤,并聯(lián)想到關(guān)鍵點(diǎn)——青春痘。又如教師提問:“進(jìn)入青春期以后,你和同學(xué)的身體在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、發(fā)育等方面有哪些明顯的變化呢?你在心理上、思想觀念上有何變化?”這是一些很籠統(tǒng)的問題,很難讓學(xué)生通過確切的信息、資料來解答,應(yīng)將提問所涉及的范圍縮小至最佳,讓學(xué)生可以非常明顯地知道需要什么信息、資料來解答。如果教師提問:“進(jìn)入青春期以后,你和同學(xué)的身高、體重、體形方面有何變化?你的生殖器官有哪些明顯變化?有何異�，F(xiàn)象?出現(xiàn)異常情況時應(yīng)該注意什么?”只有這樣,提問才能成為對當(dāng)前有用的科學(xué)問題,是一些可以解決的問題。當(dāng)找到以上問題的關(guān)鍵點(diǎn)后,學(xué)生就可以很容易地進(jìn)一步探究、主動收集信息、獲得資料,進(jìn)行正確解釋。
4.解決問題
經(jīng)過上述三個環(huán)節(jié)后,問題的解決進(jìn)一步明了了,需要什么信息、資料也十分明確了,學(xué)生就可以通過積極思考、自主探究,把收集到的信息和資料的關(guān)鍵詞寫在筆記本上,準(zhǔn)備表達(dá)與交流。教師要察看學(xué)生寫的關(guān)鍵詞,了解了學(xué)生思維活動的狀況和收集信息資料情況后,組織學(xué)生討論。這是為學(xué)生充分展現(xiàn)自我、發(fā)揮主體性,在交流中通過同化,建構(gòu)正確的科學(xué)知識所提供的時間和空間。教師要以學(xué)員的身份參與討論,組織討論時注意面向全體學(xué)生,要及時給學(xué)生激勵性評價,也鼓勵學(xué)生在討論過程中相互評價。只有全班學(xué)生都不會解答的難題才可以由教師提供信息資料。經(jīng)過討論得出了答案:①臉上長出小痘痘,既不是皮膚病,也不是過敏現(xiàn)象,而是青春痘,又叫痤瘡(或叫“粉刺”)。②現(xiàn)在我們正處于青春期,臉上長了許多青春痘,是很正常的,千萬不要擠和抓,否則會感染,還會留疤痕。③臉上長青春痘不要吃或少吃辛辣的、具有刺激性的食品等。至于青春期為什么臉上會長出青春痘、怎樣預(yù)防的問題可以由教師解答。答:由于體內(nèi)性激素的分泌量增多,使皮脂腺發(fā)育增強(qiáng),因此皮脂分泌增多。如果皮脂不容易排出,就可能發(fā)生青春痘。另外,當(dāng)學(xué)生找到身高、體重、體形、衛(wèi)生等問題的關(guān)鍵點(diǎn)后,在教師的指導(dǎo)下,全體學(xué)生積極參與探究、主動收集信息、獲得資料,經(jīng)過多方面交流,就能夠形成共識。
通過實踐發(fā)現(xiàn),探究問題由籠統(tǒng)到具體,縮小至最佳時,每個學(xué)生都有自己一定程度的解答,不同層次的學(xué)生驗證了自己觀點(diǎn)的正確,從而感到成功的快樂、收獲的喜悅。在交流與表達(dá)中,學(xué)生嘗到了資源共享的甜頭,培養(yǎng)了尊重別人、注意傾聽別人意見、不斷修正自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提升,學(xué)科知識得以鞏固和運(yùn)用,分析問題、解決問題的能力也得到了培養(yǎng)。 更多精品源自3edu計劃
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