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我是一位農(nóng)村小學(xué)的音樂教師，兼任辛寨子鎮(zhèn)音樂學(xué)科兼職教研員。2002年9月開始課改實(shí)驗(yàn)以后，我深深地感到音樂教育工作任重道遠(yuǎn)，雖然我們是農(nóng)村小學(xué)，但小氣候也要適應(yīng)大環(huán)境，跟上形勢(shì)的發(fā)展，為了廣大農(nóng)村孩子的發(fā)展，我們要抓住機(jī)遇，走在改....

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21世紀(jì)的音樂課，應(yīng)該教給孩子們什么？這是備受廣大音樂教師關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)課題。隨著新一輪音樂課程改革的推廣與實(shí)施，在經(jīng)過了多層次、多部門的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，自己逐步樹立了新的教學(xué)思想與教學(xué)理念，徹底轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，努力改革課堂教學(xué)，....

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一、選題的意義

新一輪中小學(xué)音樂課程改革，對(duì)我國(guó)普通音樂教育改革具有里程碑的意義。建立“以人為本的音樂發(fā)展觀”的音樂教育科研項(xiàng)目最近在全國(guó)正式啟動(dòng)。針對(duì)當(dāng)前音樂教學(xué)現(xiàn)狀，許多專家一針見血地指出：九年基礎(chǔ)教育對(duì)人一生的發(fā)....

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新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在音樂教學(xué)及各種音樂實(shí)踐活動(dòng)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，發(fā)展對(duì)音樂的感受能力、鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。這一觀點(diǎn)的提出，使中小學(xué)音樂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。傳統(tǒng)音樂教學(xué)中那種只注重音樂技能、技巧....

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音樂是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流的重要形式，是人類精神生活的一部分。音樂作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，它以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨著人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造....

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改革開放以來，我國(guó)音樂教育取得輝煌成就，然而隨著國(guó)際音樂教育交流活動(dòng)的日益增多，國(guó)外一些可供借鑒的音樂教育理論和方法也被系統(tǒng)地介紹進(jìn)來，面對(duì)21世紀(jì)對(duì)人才的要求，現(xiàn)行的音樂教育的觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系在有些....

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新的基礎(chǔ)教育課程改革，是以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，發(fā)展學(xué)生對(duì)自....

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音樂教育是以學(xué)生為對(duì)象，以音樂藝術(shù)為載體，以審美教育為核心的基礎(chǔ)教育，其根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。但是，長(zhǎng)期以來，我們的音樂教學(xué)還不盡如人意。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的音樂課改教學(xué)研究，結(jié)合對(duì)人教版中小學(xué)音樂教材的研究與教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我們以前音樂教學(xué)存....

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由中華人民共和國(guó)教育部制訂的《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，以全新的教育理念出現(xiàn)在廣大教師面前，每一個(gè)新的教育理念都給教師們的課堂教學(xué)充注了新鮮的血液。但是，由于對(duì)這些教育理念的把握不準(zhǔn)，部分教師容易走入音樂教學(xué)的誤區(qū)。<....

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新一輪的課程改革給每一位教育工作者帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在接受新事物的過程中，在保改的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了課程改革的重要性。明白了課程改革歸根結(jié)底就是要改革教什么、學(xué)什么。在課改在樂課的實(shí)踐中，我感受到了許多，收獲了許多，那一點(diǎn)一滴的積累....