241

242

在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下，隨著課程改革的進(jìn)行，新教材的試用，教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為等都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)中的角色也必須隨之改變，才能適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。

一、教師不僅是教....

243

人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·音樂》第一至三冊(cè)經(jīng)教育部教材審定委員會(huì)初審?fù)ㄟ^，已在部分實(shí)驗(yàn)區(qū)開始實(shí)驗(yàn)。教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神進(jìn)行了全新的設(shè)計(jì)，全面地體現(xiàn)了現(xiàn)代音樂教育的理念。教材審查委員對(duì)此給予了高度評(píng)價(jià)：“教材能從小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的....

244

中華人民共和國教育部制訂的《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》），為21世紀(jì)音樂教育、教材建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐的改革提供了理論依據(jù)。課程教材研究所、人民教....

245

全國中小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)行“器樂進(jìn)課堂”以來，許多教師在音樂教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用“課堂樂器”［豎笛（含六孔、八孔）、口琴、口風(fēng)琴、電子琴等等，在各地進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)。豎笛以其結(jié)構(gòu)簡潔、排孔科學(xué)、攜帶方便、價(jià)格低廉、易教易學(xué)等特點(diǎn)，得到了廣泛的認(rèn)可。通過....

246

基礎(chǔ)教育課程改革是完善基礎(chǔ)教育階段素質(zhì)教育體系的核心環(huán)節(jié)。隨著課程改革的深入發(fā)展，大連市西崗區(qū)參與人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·音樂》（以下簡稱“新教材”）實(shí)驗(yàn)的教師們，越來越深刻地認(rèn)識(shí)到推進(jìn)課程改革，建立具有中國特色、符合素質(zhì)教育要求的....

247

    摘 要 通俗音樂經(jīng)過長期發(fā)展,在如今的時(shí)代已經(jīng)具有了高度商品化的特點(diǎn)。闡述了通俗音樂應(yīng)該是商品,具有較高的社會(huì)價(jià)值,而且中國通俗音樂已經(jīng)商品化,這種商品化具有兩面性的特點(diǎn)。
    關(guān)鍵....

248

    中國是多民族國家,多民族文化共同組成了燦爛的中華文化。2008年,震級(jí)為8、烈度達(dá)11的5·12汶川大地震,把全世界的目光引向了中國西部,引向了四川。在這48.5萬平方公里、人口8600萬的土地上,世代棲居著漢、藏....

249

    摘要:音樂學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著不可忽視的作用。而研究性學(xué)習(xí)以其自身的開放性、探究性、實(shí)踐性和過程性正適應(yīng)了這種要求。文章對(duì)中學(xué)音樂教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的方法及實(shí)施過程進(jìn)行了探討,并提出了自己的一些看法....

250

    摘要:文章主要研究和探討,通過有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生聽門道、激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象、創(chuàng)設(shè)音樂欣賞意境等方法途徑,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞音樂的積極性,使 學(xué)生把音樂理論與音樂實(shí)踐相結(jié)合,從而取得較好的教學(xué)效果。 ....