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相關(guān)內(nèi)容 |
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開放作文教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新能力
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開放作文教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新能力 內(nèi)容提要：語文教學(xué)的改革使作文教學(xué)的提到了日程上來，作文教學(xué)的重要性，又決定了改革作文教學(xué)又是改革語文教學(xué)的一條捷徑，所以我們必須從學(xué)生、教師和兩者的交流等多方面來改革作文教學(xué)，要讓學(xué)生主動地去寫，寫他們想寫的、愿寫的，讓教師主動的去教，教他們?nèi)绾稳?...
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培養(yǎng)鄉(xiāng)土情感,激發(fā)寫作興趣
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培養(yǎng)鄉(xiāng)土情感,激發(fā)寫作興趣 隨著改革開放、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的深入發(fā)展，祖國的面貌日新月異。素質(zhì)教育的提倡，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的實(shí)施，為教育事業(yè)帶來新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也迎來新的挑戰(zhàn)。筆者作為中學(xué)語文課教師，亦隨著教學(xué)改革的發(fā)展和需要作出相應(yīng)的教學(xué)方法的調(diào)整，在語文課尤其是作文教學(xué)上有新的....
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生活是寫作的本源
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生活是寫作的本源 生活是寫作的本源——拓寬生活與提高寫作水平之初探 【內(nèi)容提要】在新形勢下，特別是在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，要提高小學(xué)生的寫作水平，讓孩子們寫出真情實(shí)感的作文，最重要的一點(diǎn)就是讓他們積極參與生活，認(rèn)識社會。生活是創(chuàng)作的本源，也是學(xué)....
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淺談小學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)看法
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淺談小學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)看法 對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說,作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加之自己十多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。&n....
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作文修改教學(xué)淺析
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作文修改教學(xué)淺析 “作文不僅是寫出來的，更是改出來的�！本湍米约旱奈恼聛碚f吧，當(dāng)自己看到自己前一段時(shí)間寫的文章，總會覺得有不盡人意的地方。這就需要改一改。許多大作家，他們的文章也不是一次就成功的。我們耳邊經(jīng)常閃現(xiàn)關(guān)于賈島的 “推敲”的故事，關(guān)于杜甫念詩....
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讓小學(xué)生作文課堂“動起來
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讓小學(xué)生作文課堂“動起來 多少年來，作文課的程序從未改觀：兩星期一次，老師批改，評講，循環(huán)往復(fù)。作文的方式也大多同一：命題作文。這種方法雖為傳統(tǒng)，卻有一些不足之處。 首先，命題作文的長期運(yùn)用，則扼殺了學(xué)生的思維能力。因?yàn)椤懊}”作文....
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“開源”讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)
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“開源”讓學(xué)生學(xué)會表達(dá) “開源”讓學(xué)生學(xué)會表達(dá) 福建省柘榮縣東源中心校 孔美琴
當(dāng)前小學(xué)生習(xí)作普遍存在這樣的問題：內(nèi)容空洞，不具體；語言貧乏，沒有真情實(shí)感。提起習(xí)作感到頭痛，認(rèn)為習(xí)作無從下....
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聽說讀寫結(jié)合，指導(dǎo)作文教學(xué)
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聽說讀寫結(jié)合，指導(dǎo)作文教學(xué) 一、 從聽說入手，提高說話能力寫文章就是作者用無聲的語言，即文字表示思想感情的過程。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的日益發(fā)展，社會現(xiàn)代化形勢對學(xué)生聽說能力的要求越來越高。教學(xué)中要....
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有心的批閱
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有心的批閱 有一件事幾乎是所有語文教師都感到痛苦的，那就是批改作文。而且要“精批細(xì)改”。從錯別字到布局謀篇，教師拿著紅筆，就像醫(yī)生拿著手術(shù)刀，對學(xué)生的文章大動干戈，把自己改得頭昏眼花，把學(xué)生改得興趣全無。這種做法，是吃力不討好，....
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學(xué)生自改和互改作文的探索
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學(xué)生自改和互改作文的探索 新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議里明確指出：寫作知識的教學(xué)力求精要有用，應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會寫作，重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。基于這一建議，在這兩年高年級作文教學(xué)中，我嘗試著讓學(xué)生自改和互改作文。往常的作文....
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