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博覽 借鑒 創(chuàng)新
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博覽 借鑒 創(chuàng)新 博覽 借鑒 創(chuàng)新
——“三、二、一”式作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)
一、實(shí)施的由來 作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。作文水平的高低，是衡量一個(gè)人語文水平高低的基本尺度。因此，進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)的作文教學(xué)和訓(xùn)練，在語文教學(xué)中的意義是不....
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從生活中學(xué)習(xí)語言,以文學(xué)來感悟生活
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從生活中學(xué)習(xí)語言,以文學(xué)來感悟生活 從生活中學(xué)習(xí)語言、以文學(xué)來感悟生活
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我的語文教學(xué)觀
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我的語文教學(xué)觀 讓心靈有所皈依
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命題作文改革淺見
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命題作文改革淺見 隨著作文教育改革的深入，傳統(tǒng)的命題作文受到了挑戰(zhàn)，為揚(yáng)其所長，避其所短，近年來，我從命題形式入手，在命題作文上作了初步改 革，收到了較好的效果。下面談?wù)勎业拇譁\體會。
一、填充式命題，增強(qiáng)命題的靈活性。
命題作文的弱點(diǎn)之一是題目統(tǒng)一，限....
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作文教學(xué)新概念
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作文教學(xué)新概念 概念作文在語文教育界掀起了不小的波瀾，它使學(xué)生可以充分利用已掌握的知識、生活經(jīng)驗(yàn)、人生經(jīng)歷和對事、物的感覺去結(jié)構(gòu)文章，運(yùn)用語言，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，作文不再是單一的課堂產(chǎn)物，也使學(xué)生習(xí)作成為真正的綜合創(chuàng)作行為。
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不要讓孩子倒在起跑線上
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不要讓孩子倒在起跑線上 多年來，學(xué)生寫作能力相對低下已經(jīng)成為我們語文教學(xué)的一大弊病，孩子不會寫作文成了家長、老師心中永遠(yuǎn)的痛！這種現(xiàn)象的普遍性，似乎在向我們證明漢語這種非常靈動(dòng)的語言不太適合進(jìn)行書面表達(dá)。然而仔細(xì)想來，卻非如此：語言作為一種....
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淺談學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)
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淺談學(xué)生作文興趣的培養(yǎng) 多少年來，令語文教師最為頭痛的問題莫過于語文教學(xué)效率不高這一頑癥了。而在語文教學(xué)中，對教師而言，最難教的是作文；對學(xué)生來講，最難寫的也是作文。因此，本人就培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，談?wù)剛�(gè)人的幾點(diǎn)看法。 一、觀察生活，力求寫實(shí) 不少學(xué)生作文脫離實(shí)際，生編硬套，字詞....
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消除學(xué)生“厭作”心理
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消除學(xué)生“厭作”心理 消除學(xué)生“厭作”心理——作文教學(xué)設(shè)想小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分——作文教學(xué),是觀察思維能力、思想認(rèn)識能力和書面語言表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練。寫作是學(xué)生運(yùn)用書面語言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。要求學(xué)生能具體明確、文從字順....
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指導(dǎo)學(xué)生自改習(xí)作的嘗試
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指導(dǎo)學(xué)生自改習(xí)作的嘗試 長期以來，學(xué)生的習(xí)作都是教師改，教師評，學(xué)生始終處于被動(dòng)聽，被動(dòng)接受的狀態(tài)，對習(xí)作中教師所作的修改之處及評語，認(rèn)真的、自覺的學(xué)生還認(rèn)真看一看，想一想；不認(rèn)真的學(xué)生看都沒看。教師花了很多的精力和時(shí)間，但收效甚微。為切實(shí)....
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張開想象的翅膀 飛向創(chuàng)新的王國
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張開想象的翅膀 飛向創(chuàng)新的王國 沒有想象，就沒有創(chuàng)新。愛因坦說過：“想象加上知識更為重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著看世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，而且是知識的源泉�！睂W(xué)生的想象力水平直接影響著學(xué)生的創(chuàng)造能力，每個(gè)學(xué)生都有其天分。費(fèi)....
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