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淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中新課程的體現(xiàn)
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淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中新課程的體現(xiàn) 差生時(shí)刻圍繞著農(nóng)村初級(jí)校的教學(xué)，從本人幾年來(lái)的體會(huì)感到，差生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反的情緒，是提高整體教學(xué)水平的一大困難。差生的成因是多方面的，有家庭的、有社會(huì)的....
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數(shù)學(xué)的另一面：猜想和發(fā)現(xiàn)
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數(shù)學(xué)的另一面：猜想和發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)造，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中意味著什么？許多教師認(rèn)為，學(xué)生不可能有“本質(zhì)”的創(chuàng)造，他們?cè)跀?shù)學(xué)上的“創(chuàng)造”就是一題多解。張思明卻不這樣看，他說(shuō)：“學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)有指導(dǎo)的再創(chuàng)造過(guò)程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生的再創(chuàng)造。相對(duì)于數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造來(lái)說(shuō)，學(xué)生的創(chuàng)造大體上是一種相....
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“把脈”小數(shù)課堂
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“把脈”小數(shù)課堂 課改如一夜春風(fēng)來(lái)，局面如萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。在如火如荼的課改熱潮中，我們迎來(lái)了縣小數(shù)一年級(jí)新教材同課題的課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。有幸聽(tīng)了七位老師的課，感慨頗多。教材是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材蘇教版第一冊(cè)的“9加幾”，這七節(jié)課有著很多的相似之處，七位執(zhí)教....
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比較在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
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比較在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 “比較”指的是人腦把一些事物和現(xiàn)象放在一起進(jìn)行對(duì)比的思維過(guò)程。這是一種常用的思維方式，我們?cè)谏�、工作、學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到。
比較有三個(gè)主要作用：1、揭示某些事物的共性。世界上事物繁多，有些事物沒(méi)有共同之處，有些事物之間存在著某些共同的特....
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小學(xué)數(shù)學(xué)課題教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
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小學(xué)數(shù)學(xué)課題教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng) 一、營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛
1．建立新型的師生關(guān)系。
教育工作的最大特點(diǎn)在于它的工作對(duì)象都是有思想、有感情的活動(dòng)著的個(gè)體，師生關(guān)系是教育活動(dòng)中的基本關(guān)系，教師在教學(xué)活動(dòng)中是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。在教....
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新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位
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新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位 新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、....
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談比較法在數(shù)學(xué)中作用
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談比較法在數(shù)學(xué)中作用 著名教育家烏申斯基認(rèn)為：“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過(guò)比較來(lái)了解世界上的一切的。 ”小學(xué)數(shù)學(xué)中有許多內(nèi)容既有聯(lián)系又有區(qū)別，在教學(xué)中充分運(yùn)用比較的方法，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué) 難點(diǎn)，使學(xué)生容易接受新知識(shí)，防止知識(shí)的混淆，提高辨別能力，從而扎....
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構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式
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構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式 我們課題小組進(jìn)行了有關(guān)“構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式----數(shù)學(xué)練習(xí)教學(xué)法設(shè)計(jì)”的課題研究，經(jīng)過(guò)一年多的探索、實(shí)驗(yàn)、討論、研究，取得了一定的成效，現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)情況總結(jié)、匯報(bào)如下：一、實(shí)驗(yàn)的目的、意義隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教....
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運(yùn)用多種方法,提高學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力
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運(yùn)用多種方法,提高學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力 當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，越來(lái)越重視把數(shù)學(xué)和生活相聯(lián)系，越來(lái)越關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題能力的獲取。因此，在各級(jí)各類(lèi)的測(cè)試中，考查學(xué)生解決問(wèn)題的能力的試題也越來(lái)越多，批卷之時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到老師們埋怨：說(shuō)有些學(xué)生簡(jiǎn)直沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力…....
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數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透辯證思維教育
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數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透辯證思維教育 小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，蘊(yùn)藏著大量的辯證唯物主義思想教育內(nèi)容，教師應(yīng)努力地挖掘它，加大對(duì)學(xué)生的唯物辯證法教育滲透力度，提高課堂教學(xué)中辯證思維教育含量。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的、有步驟地把辯證思維方式傳授給學(xué)生，讓他們運(yùn)用辯證的眼光去觀察、分....
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