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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)散思維的培養(yǎng)
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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)散思維的培養(yǎng) 思維的積極性、求異性、廣闊性、聯(lián)想性等是發(fā)散思維的特性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識(shí)地抓住這些特性進(jìn)行訓(xùn)練與培養(yǎng)，既可提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，又是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。
一、激發(fā)....
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梯形的面積教學(xué)有感
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梯形的面積教學(xué)有感 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。這就要求教師改變以往的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)施開(kāi)放性、探究性的教學(xué)，滿足學(xué)生的不同需要，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。（一）給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)十幾年....
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提問(wèn)的明確性
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提問(wèn)的明確性 1.提問(wèn)的明確性。提問(wèn)是為了引導(dǎo)學(xué)生積極思維。提的問(wèn)題只有明確具體，才能為學(xué)生指明思維的方向。如，有一位新教師教學(xué)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”，引入1/2+1/3后提問(wèn)：“1/2與1/3這兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？”有的答：“都是真分?jǐn)?shù)�！边�有的答：“分子都是1�！憋@然，這一提....
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兩步應(yīng)用題的教與學(xué)
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兩步應(yīng)用題的教與學(xué) 數(shù)學(xué)源于實(shí)際，應(yīng)用于實(shí)際。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于應(yīng)用，數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題就是根據(jù)日常生活，生產(chǎn)及其他學(xué)科中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決的問(wèn)題用語(yǔ)言，文字表示數(shù)量關(guān)系的題目。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)， 就是引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于日常生活和生產(chǎn)實(shí)際。培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)....
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小學(xué)數(shù)學(xué)檢驗(yàn)習(xí)慣培養(yǎng)
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小學(xué)數(shù)學(xué)檢驗(yàn)習(xí)慣培養(yǎng) 學(xué)生解決問(wèn)題的能力高低不僅是體現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題分析與解答，還體現(xiàn)在對(duì)解答過(guò)程的反思和檢驗(yàn)。由于學(xué)生缺乏良好的檢驗(yàn)習(xí)慣，經(jīng)常事后后悔，我們習(xí)慣把種現(xiàn)象稱為馬虎，其實(shí)不然是學(xué)生能力素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的體現(xiàn)。而在實(shí)際教學(xué)中往往忽略這方面的訓(xùn)練與培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在以幾個(gè)方面：沒(méi)....
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口算練習(xí)要加強(qiáng)算法指導(dǎo)
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口算練習(xí)要加強(qiáng)算法指導(dǎo) 小學(xué)數(shù)學(xué)是具有方法論意義的一門(mén)科學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)必將影響甚至改變學(xué)生思維方式，而學(xué)生良好的思維方式和思維素質(zhì)，集中表現(xiàn)在善于運(yùn)用現(xiàn)代思維去考察和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，這就給數(shù)學(xué)教學(xué)增添了一項(xiàng)新任務(wù)——使學(xué)生具備健全、發(fā)達(dá)靈巧的“數(shù)學(xué)頭腦”。而如此的數(shù)學(xué)頭腦的形成與發(fā)....
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給學(xué)生一個(gè)發(fā)展的天地
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給學(xué)生一個(gè)發(fā)展的天地 如火如荼的課程改革又掀起了素質(zhì)教育的新高潮。在領(lǐng)導(dǎo)的重視和廣大教師及家長(zhǎng)的積極努力下，新課程的實(shí)施給我們學(xué)校帶來(lái)了明顯的變化。三年來(lái)的課改實(shí)踐，使我不由地感嘆新教材、新理念、新教法的魅力所在。在這三年中，也飽嘗了甘甜與艱辛，艱辛的是我們對(duì)新課....
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對(duì)數(shù)學(xué)生活化的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
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對(duì)數(shù)學(xué)生活化的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí) 標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更要遵循學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。”這就是說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為主，要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)....
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把課堂還給學(xué)生們吧
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把課堂還給學(xué)生們吧 把課堂還給學(xué)生們吧
本文作者:羅莉
作者單位:鄭州市二七區(qū)八卦廟小學(xué) 聯(lián)系方式:0371-67623574
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圓柱的認(rèn)識(shí)教學(xué)片斷賞析
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圓柱的認(rèn)識(shí)教學(xué)片斷賞析 不久前聽(tīng)過(guò)一節(jié)“圓柱的認(rèn)識(shí)”一課，感受頗深。雖然是老教材，但執(zhí)教者具有新課程理念與意識(shí)，沒(méi)有拘泥于教材，敢于打破常規(guī)....
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