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談?wù)劇氨┞妒健钡臄?shù)學(xué)教學(xué)過程
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談?wù)劇氨┞妒健钡臄?shù)學(xué)教學(xué)過程長(zhǎng)期以來，數(shù)學(xué)教學(xué)一直停留在知識(shí)型的教學(xué)模式上。教學(xué)中，過于強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)概念、法則、性質(zhì)、公式的灌輸與記憶，忽視了對(duì)這些知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用過程的揭示和探究，不善于將這一過程中豐富的思維訓(xùn)練因素挖掘出來，也不善于將知識(shí)中蘊(yùn)藏的豐富的思想方法加以暴露，學(xué)生....
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談小學(xué)數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入和課末的小結(jié)
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談小學(xué)數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入和課末的小結(jié)一節(jié)課的開始與結(jié)尾都是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵，開始的好就可以使學(xué)生精力集中，學(xué)好知識(shí)；課末小結(jié)的好，就會(huì)鞏固所學(xué)的知識(shí)，從而更好地掌握知識(shí)。以下，就數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入和課末的小結(jié)，談些建議。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入
大家知道，生動(dòng)有趣，引人入....
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談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
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談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)而又非常重要的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容中有許多的定義、公式、解題技巧和思想方法。學(xué)生如何消化基礎(chǔ)知識(shí)，掌握解題技巧和思想方法，進(jìn)而增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力，這不但要靠“教”，更主要的是要使學(xué)生會(huì)“學(xué)”。在學(xué)的過程中使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索....
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提高平面幾何教學(xué)質(zhì)量之管見
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提高平面幾何教學(xué)質(zhì)量之管見由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，中學(xué)平幾教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力中仍擔(dān)負(fù)著不可替代的作用．實(shí)踐證明，要全面提高中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵取決于教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)水平．初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平明顯的兩級(jí)分化，一般都出現(xiàn)在初二幾何的教學(xué)中．這種分化的原因不僅僅是由學(xué)生....
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提高空間想象力的有效途徑
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提高空間想象力的有效途徑一、利用計(jì)算機(jī)繪制生動(dòng)、形象的立體圖形，使學(xué)生通過對(duì)直觀圖形透徹的觀察，理解抽象的理論概念
在“多面體與旋轉(zhuǎn)體的體積”這一章中，主要內(nèi)容是柱、錐、臺(tái)、球四種體積公式的推導(dǎo)，關(guān)鍵是對(duì)立體圖形分析與理解。為了幫助學(xué)生在觀察圖形的基礎(chǔ)上從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)....
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提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的做法
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提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的做法在數(shù)學(xué)教育逐步由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，擺在教育工作者面前一項(xiàng)緊迫而又艱巨的任務(wù)是：更新觀念，開拓創(chuàng)新，大西積提高教學(xué)質(zhì)量。
一、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)前，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，“離教現(xiàn)象”較為嚴(yán)重。所謂“離教現(xiàn)象....
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學(xué)校數(shù)學(xué)教育要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要
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學(xué)校數(shù)學(xué)教育要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要 研究數(shù)學(xué)教育與社會(huì)的關(guān)系，既是一個(gè)理論性問題，又是一個(gè)實(shí)踐性問題。弄清這個(gè)問題，對(duì)于今后的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該朝著什么方向發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。 一 數(shù)學(xué)教育與社會(huì)的關(guān)系
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學(xué)習(xí)義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的幾點(diǎn)體會(huì)
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學(xué)習(xí)義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的幾點(diǎn)體會(huì) 《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用）》（以下簡(jiǎn)稱《新大綱》）已由國(guó)家教委審查通過，并將于1993年秋在全國(guó)小學(xué)一年級(jí)開始實(shí)行。這部新大綱是經(jīng)過長(zhǎng)期的調(diào)查研究，多方面征求意見和多次修改才確定的。它是進(jìn)行義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)性文件，將作為....
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四十年來小學(xué)數(shù)學(xué)通用教材的改革
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四十年來小學(xué)數(shù)學(xué)通用教材的改革 四十年來，小學(xué)數(shù)學(xué)通用教材經(jīng)過不斷改革，質(zhì)量不斷提高，在改革中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也走過一些彎路。現(xiàn)在作一簡(jiǎn)要的回顧，對(duì)于今后小學(xué)數(shù)學(xué)教材的改革與發(fā)展是有益的。 一 著手教材改革，確定選用課....
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初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)實(shí)踐談
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初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)實(shí)踐談 初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認(rèn)真完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)是對(duì)學(xué)....
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