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漢英顏色詞文化學(xué)探析
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漢英顏色詞文化學(xué)探析 著邏輯的同一，而邏輯的同一又無(wú)法掩蓋文化的差異。本文從顏色詞入手，在詞 義指稱(chēng)的客觀同一性的基礎(chǔ)上 ，分析它們之間文化內(nèi)涵的區(qū)別，旨在為漢英比 較語(yǔ)言學(xué)的研究提供若干思路與實(shí)例。
顏色是人們對(duì)客觀世界的一種感知，無(wú)論是在大自然里或社會(huì)生活中，都存 在....
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對(duì)“Ｄｒｉｌｉｎｇ”和“Ｐｒａｃｔｉｃｅ”的理解與運(yùn)用
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對(duì)“Ｄｒｉｌｉｎｇ”和“Ｐｒａｃｔｉｃｅ”的理解與運(yùn)用 中學(xué)英語(yǔ)新教材實(shí)施以來(lái)，教師為培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，在教學(xué)過(guò)程中需進(jìn)行大量的練習(xí)，這就是五步教學(xué)法中的“Ｄｒｉｌｉｎｇ”操練和“Ｐｒａｃｔｉｃｅ”練習(xí)。
“Ｄｒｉｌｉｎｇ”的含義是多次重復(fù)和強(qiáng)制形成某種技....
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微電腦語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)初中英語(yǔ)教學(xué)效用試驗(yàn)
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微電腦語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)初中英語(yǔ)教學(xué)效用試驗(yàn) 一、問(wèn)題的提出
義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生為交際初步運(yùn)用外語(yǔ)的能力。語(yǔ)言作為社會(huì)的交際工具有口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)兩個(gè)方面，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中口語(yǔ)具有"第一性....
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如何進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練
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如何進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練 閱讀理解能力是衡量外語(yǔ)水平的重要標(biāo)志之一，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀理解，也是他們將來(lái)直接運(yùn)用外語(yǔ)能力的一個(gè)最重要的方面。
一、閱讀理解的目的
近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高考NMET試題短文閱讀理解共計(jì)45分（含補(bǔ)全對(duì)話5分），是分值最高的一道大題，為....
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對(duì)高中英語(yǔ)新教材指導(dǎo)思想的再認(rèn)識(shí)
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對(duì)高中英語(yǔ)新教材指導(dǎo)思想的再認(rèn)識(shí) 93年以來(lái)，在全國(guó)推廣使用的初中英語(yǔ)新編教材（JEFC）以其嶄新的教學(xué)思想、豐富有趣的內(nèi)容和有機(jī)的編排體系受到廣大中學(xué)英語(yǔ)教師的歡迎，其優(yōu)勢(shì)已在經(jīng)過(guò)初中一輪教學(xué)后的高一學(xué)生身上看到。和往屆的高一學(xué)生相比，他們的聽(tīng)說(shuō)能力明顯得到提高，語(yǔ)言交際能力普遍得到....
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教學(xué)研究談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的技巧與藝術(shù)
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教學(xué)研究談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的技巧與藝術(shù) １９７８年全國(guó)開(kāi)始使用統(tǒng)編新教材，我校初中計(jì)劃招收四個(gè)班新生。我作 為分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)，趁 此良機(jī)，提出一個(gè)"從初中抓起，銳意改革教學(xué) 思想和方法，建立英語(yǔ)教學(xué)的良性循環(huán)"的戰(zhàn)略設(shè)想。經(jīng)過(guò)各 方面的論證，我 們認(rèn)為，中學(xué)是基礎(chǔ)教育，初中又是基礎(chǔ)的基....
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培養(yǎng)學(xué)生積極大膽的外語(yǔ)學(xué)習(xí)傾向
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培養(yǎng)學(xué)生積極大膽的外語(yǔ)學(xué)習(xí)傾向 一
我擔(dān)任我校第一屆初中奧林匹克班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，從初一帶到初三，取得了一定的成績(jī)。如14名外地學(xué)生（全班共36人）僅用一學(xué)期時(shí)間從連A、B、C都不識(shí)進(jìn)步到除1名學(xué)生外全部期末考在及格以上；初二時(shí)平均分追上校重點(diǎn)班；初三升中考最低分為117....
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英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中作業(yè)布置法的實(shí)踐與研究
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英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中作業(yè)布置法的實(shí)踐與研究一、 課題的提出
"提質(zhì)減負(fù)"是當(dāng)今教育界的潮流和趨勢(shì)。"提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展"的課題，也必然地?cái)[在每位教師面前。因此，我們必須適應(yīng)這歷史發(fā)展的需要，去完成社會(huì)賦予我們的艱巨任務(wù)。
1、 傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)布置....
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淺談中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)與提高 2
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淺談中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)與提高 2書(shū)面表達(dá)在中考、高考中都占有相當(dāng)大的比重，而許多學(xué)生在此方面丟分甚多，以致影響最后總分，因此提高學(xué)生寫(xiě)作能力勢(shì)在必行。在考試中最常見(jiàn)的形式是要求學(xué)生根據(jù)所給信息（information）和思想(idea)來(lái)作文，亦稱(chēng)為"情景作文"或"提示作文"，而學(xué)....
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學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練之我見(jiàn)
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學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練之我見(jiàn)近十幾年來(lái)，書(shū)面表達(dá)一直是高考英語(yǔ)試題的重要組成部分。它要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等。教者只有在平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)地系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，學(xué)生才能在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中，信心十足，游刃有余。近幾年筆者在高三訓(xùn)練寫(xiě)作中采用....
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