 |
文章標(biāo)題 |
相關(guān)內(nèi)容 |
|
|
261
|
自然教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
|
自然教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) （姜祖萍 浙江湖州紅豐小學(xué)）
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，除了要重視創(chuàng)造行為的養(yǎng)成和創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造環(huán)境外，....
|
詳細(xì)
|
|
262
|
沙氏教學(xué)法在“地球上的生物、土壤和自然帶”中的運用
|
沙氏教學(xué)法在“地球上的生物、土壤和自然帶”中的運用 運用前蘇聯(lián)教育家Φ·B ·沙塔洛夫“綱要信號”圖表教學(xué)法教學(xué)本章內(nèi)容，課堂教學(xué)氣氛好，知識遷移 轉(zhuǎn)化較快，教學(xué)效果比較理想。
&n....
|
詳細(xì)
|
|
263
|
設(shè)計多媒體優(yōu)化生物教學(xué)
|
設(shè)計多媒體優(yōu)化生物教學(xué) 媒體是教學(xué)過程的基本要素。它作為傳遞教學(xué)信息的媒介，能把抽象的教學(xué)內(nèi)容化為直觀的教學(xué)信息。因 此優(yōu)化教學(xué)過程必須先優(yōu)化媒體設(shè)計，教學(xué)實踐表明，在生物教學(xué)過程中對多媒體進行優(yōu)化設(shè)計....
|
詳細(xì)
|
|
264
|
淺談教學(xué)中開展愛國主義教育的原則
|
淺談教學(xué)中開展愛國主義教育的原則 《生物教學(xué)大綱》明確指出，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代和現(xiàn)代的生物科學(xué)成就，對學(xué)生進行愛國主義思想教育。而中共中央宣傳部頒發(fā)的《愛國主義教育實施綱要》也....
|
詳細(xì)
|
|
265
|
初一生物教學(xué)觀思探讀講練的探討
|
初一生物教學(xué)觀思探讀講練的探討 摘要 初一學(xué)生正處在以形象思維為主轉(zhuǎn)向以抽象思維為主的過渡時期．根據(jù)生物學(xué)課程特點，采用“觀、思、探、讀、講、練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生的觀....
|
詳細(xì)
|
|
266
|
用比較法滲透愛國主義教育
|
用比較法滲透愛國主義教育 我在生物教學(xué)中運用比較法滲透愛國主義教育，由于對比直接、明顯，效果較好。如在早期生物學(xué)上，我國有四個領(lǐng)先：（1）根據(jù)考古研究，在我....
|
詳細(xì)
|
|
267
|
高中生物教材現(xiàn)代化問題的若干思考
|
高中生物教材現(xiàn)代化問題的若干思考 教材既是知識的載體，也是師生共同探究新知、獲得發(fā)展的媒介，其重要性不言而喻。隨著生物科學(xué)日新月異，教育心理學(xué)理論不斷推陳出新，教學(xué)方法....
|
詳細(xì)
|
|
268
|
新編高中生物教材應(yīng)體現(xiàn)教材能力培養(yǎng)結(jié)構(gòu)
|
新編高中生物教材應(yīng)體現(xiàn)教材能力培養(yǎng)結(jié)構(gòu) 生物教材結(jié)構(gòu)分為知識結(jié)構(gòu)，能力培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，思想品德結(jié)構(gòu)。對前者，研究的較多，較深，而對后兩者的 研究卻不多見。對生物教材中如何體現(xiàn)能力的培養(yǎng)多見于從生物教材表述角度....
|
詳細(xì)
|
|
269
|
高中生物教學(xué)中的科學(xué)世界觀教育
|
高中生物教學(xué)中的科學(xué)世界觀教育 根據(jù)心理學(xué)研究，高中階段學(xué)生的辯證邏輯思維開始占優(yōu)勢，它的發(fā)展有助于學(xué)生形成科學(xué)的世界觀。而高中生物科目剛好在這時候開設(shè)，這就為教師對學(xué)....
|
詳細(xì)
|
|
270
|
義務(wù)教育初中生物課程改革的探討
|
義務(wù)教育初中生物課程改革的探討 許多科學(xué)家和社會學(xué)家都預(yù)言，21世紀(jì)將是生物科學(xué)蓬勃發(fā)展的年代。當(dāng)前和未來所面臨的許多復(fù)雜問題 ，諸如食品短缺、能源減少、環(huán)境污染、人類健康等，都要靠高度發(fā)展的生物技術(shù)來....
|
詳細(xì)
|
| 686條記錄 27/69頁 第頁 [首頁] [上頁] [下頁] [末頁] |