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教育心理 - 青少年心理健康問題的研究
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教育心理 - 青少年心理健康問題的研究 關鍵詞：心理健康 心理障礙 青少年 有效對策
摘 要：本文就針對二十一世紀是預防醫(yī)學和自我保健醫(yī)學的時代，心理健康、健康促進將成為衛(wèi)生事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略的話題進行探討與研究。把高中學生作為研究對象，通過調(diào)....
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教育管理 - 教導主任實施教學管理的重點及工作思路
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教育管理 - 教導主任實施教學管理的重點及工作思路 隨著教育改革的深入,學校間的競爭加劇。在這種形勢下,我們學校怎么辦?這是教導主任應該思考的問題。學校教導主任是在校長領導下,協(xié)助校長全面貫徹黨的教育方針,具體負責組織學校的教育教學工作。一是切實抓好教學工作,努....
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教育管理 - 課表編排的藝術
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教育管理 - 課表編排的藝術 十七世紀捷克教育家夸美紐斯認為，學校要達到預定的教學目的，就需要對學生的學習科目、時間、方法等進行巧妙的安排，使學校各方面的工作能夠像“用最巨大的技巧做成功的，用最精細的工具巧妙地雕鏤出的鐘”那樣有條不紊地運行。顯然，課表就是學校這....
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教育管理 - 抓師德建設 促學校發(fā)展
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教育管理 - 抓師德建設 促學校發(fā)展 國運興衰，系于教育。教育成敗，系于教師。江澤民同志在關于教育問題的重要談話中，科學地分析了國際形勢和我國所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，高瞻遠矚地指明了新世紀教育事業(yè)改革與發(fā)展的方向，并強調(diào)指出：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書....
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教育討論 - 對待知識的態(tài)度
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教育討論 - 對待知識的態(tài)度 法國一位教育家說：“教育的真正目的，不在于傳授知識，而在于通過傳授知識，引導、喚醒教育的主體，使他們勤于動手，樂于探究；使他們體魄健全，心智完善�！蔽覈逃胰~圣陶先生說：“教是為了不教�！边@就明確告訴我們，教育的根本目的，不在于掌....
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教育討論 - 教育應在個體與社會張力中訴求平衡
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教育討論 - 教育應在個體與社會張力中訴求平衡 一、社會本位的強勢對教育的扭曲。
教育是和人-密切相聯(lián)的事業(yè)。教育者是人，被教育者也是人。它處理的是人與人的關系，屬于處理社會關系的實踐。人既有自然屬性，又有社會屬性，是自然屬性和社會屬性的統(tǒng)一。....
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教育討論 - 情感型教師等于激情型教師嗎？
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教育討論 - 情感型教師等于激情型教師嗎？ 隨著新一輪的課改、教改、考改的全面推開，教師在教學過程中，不僅注意了知識的傳授，而且注意在師生的良性互動中，通過情感的交流，引起感情的共鳴，內(nèi)化為自己的能力。許多教師紛紛表示，要當激情型教師。一些學校、教育主管部門，甚....
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教育討論 - 以訓練為主線等于題海戰(zhàn)術嗎？
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教育討論 - 以訓練為主線等于題海戰(zhàn)術嗎？ “以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線�！边@是當代教育家錢夢龍先生提出的課堂教學的指導思想。但是在教學實踐中，往往把“以訓練為主線”，當作題海戰(zhàn)術，就是大量地做練習題。把過去的滿堂講，變?yōu)楝F(xiàn)在的滿堂練。這不僅是理論....
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教育討論 - 面對新課程的決擇
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教育討論 - 面對新課程的決擇 一個極不負責任的教師，任意上無人管理的活動課，常規(guī)管理真可謂一灘散沙……
有一天，我偶然發(fā)現(xiàn)，這群孩子身上出現(xiàn)了意外的收獲。
這群孩子有組織能力。在游戲時，能自己定規(guī)則，能自己組織分工，而且紀律....
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教育討論 - 淺析網(wǎng)絡時代的高中教育
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教育討論 - 淺析網(wǎng)絡時代的高中教育 高中生上網(wǎng)對教育的沖擊
網(wǎng)絡的迅速興起，昭示著我們已經(jīng)進入了e時代，它正以驚人的速度占據(jù)著人們的生活空間，高中生亦不例外地選擇了網(wǎng)絡。面對網(wǎng)絡所傳遞的良莠不分的大量信息，他們往往照單全收。網(wǎng)絡的影響力日益顯....
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