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利用遷移原理 提高教學(xué)效果
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利用遷移原理 提高教學(xué)效果 掌握知識(shí)的目的在于應(yīng)用，因此，學(xué)生能否將學(xué)到的新知識(shí)運(yùn)用到新的情境中去解決相應(yīng)的問題，這是至關(guān)重要的。有時(shí)即使頭腦中具備解決某個(gè)問題所需的全部知識(shí)，也不能保證這個(gè)問題就能得到解決。于是在我們面前就出現(xiàn)這樣的問題：教師怎么進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，怎么....
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提升校園文化品位，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境
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提升校園文化品位，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境 陸慕高級(jí)中學(xué)已有近五十年的辦學(xué)歷史。在近五十年的辦學(xué)過程中，學(xué)校刻意追求并培育一種蓬勃進(jìn)取、意蘊(yùn)深厚的校園文化，尤其是近三年來，學(xué)校把校園文化建設(shè)置于體現(xiàn)學(xué)校理念、學(xué)校精神、學(xué)校品位的高度來積極構(gòu)建，使其在倡導(dǎo)....
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緊扣十大抓手 譜寫教育新篇
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緊扣十大抓手 譜寫教育新篇 &n....
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教育管理 - 弘揚(yáng)民族精神 培育時(shí)代新人
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教育管理 - 弘揚(yáng)民族精神 培育時(shí)代新人 江澤民同志在黨的十六大報(bào)告中指出：“民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個(gè)民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林�！� 而當(dāng)代中小學(xué)生是跨入21世紀(jì)的一代新人，是祖國的希望和未來，他們對(duì)祖國....
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教育管理 - 提高中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)對(duì)策淺探
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教育管理 - 提高中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)對(duì)策淺探 內(nèi)容摘要：全面推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育，對(duì)教師的思想觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)能力都提出了新的要求。更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，抓好師德建設(shè)，建立教師培訓(xùn)、評(píng)估、研究體系，努力建設(shè)適應(yīng)中小學(xué)素質(zhì)教育需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
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教育管理 - 走出花季的迷途
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教育管理 - 走出花季的迷途 摘 要： 14—16歲是人生花季的年齡，處于此階段的青少年學(xué)生本應(yīng)在文明殿堂的學(xué)校里接受教育健康成長(zhǎng)。然而，在社會(huì)轉(zhuǎn)型與不斷變遷的過程中，由于家庭、學(xué)校、社會(huì)以及青少年本身等一系列的原因，近年來，中學(xué)校園犯罪現(xiàn)象日益增多，一幕幕讓人....
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教育討論 - 我看學(xué)分制
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教育討論 - 我看學(xué)分制 學(xué)分制在國外的大學(xué)早已普遍實(shí)行了，只要修到學(xué)校規(guī)定的學(xué)分或可以提早畢業(yè)，或推遲畢業(yè)。我國目前的大學(xué)也開始實(shí)行學(xué)分制，而且高中和初中也不甘落后，全國不少高中和初中學(xué)校正在如火如荼地開展學(xué)分制。
追尋嘉興學(xué)校學(xué)分制，秀州中....
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教育討論 - 別老跟孩童過不去
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教育討論 - 別老跟孩童過不去 不知蒼天出于何種考慮，每個(gè)人的一生都得從蒙昧無知開始，恰似演繹一部人類由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展史；但又并不永遠(yuǎn)地演繹下去，而是要老的死新的生，不停的延輩換代。這就使得每個(gè)人，尤其是獲得巨大成功的人、活得有滋有味或即將有滋有味的人，內(nèi)心特....
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教育管理 - 加強(qiáng)學(xué)校管理 創(chuàng)建一流學(xué)校
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教育管理 - 加強(qiáng)學(xué)校管理 創(chuàng)建一流學(xué)校 東孔壁小學(xué)是一所普通的完全小學(xué)。近年來，在鎮(zhèn)文教及上級(jí)教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和熱情關(guān)懷下，學(xué)校始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，全方位對(duì)學(xué)校進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，深入實(shí)施素質(zhì)化教育，堅(jiān)持以提高師生綜合素質(zhì)為主線....
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教育管理 - 樹立正確的教材觀
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教育管理 - 樹立正確的教材觀 教材，是教師為了達(dá)到教育學(xué)生的目的，在教育教學(xué)中利用的一切素材和手段。它既包括標(biāo)準(zhǔn)的教科書，形形色色的圖書教材等印刷材料，也包括視聽教材，電子教材及其他多媒體教材等。這是目前受到普遍肯定的教材觀念。這一界定極大地豐富了教材概念的內(nèi)....
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