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高中語(yǔ)文教師素養(yǎng)摭談
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高中語(yǔ)文教師素養(yǎng)摭談 在新的課程背景下,人們似乎更熱衷于對(duì)教材、教學(xué)模式的探討,往往忽視了“人”這一最根本要素在新課程背景下的作用。事實(shí)上,在新課程背景下,相當(dāng)多的語(yǔ)文教師已不堪重負(fù)。
由于近年來(lái)缺少一....
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初中古詩(shī)教學(xué)淺談
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初中古詩(shī)教學(xué)淺談 中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。古典詩(shī)歌是中華民族文化寶庫(kù)中熠熠閃光的瑰寶,古詩(shī)對(duì)于陶冶青少年的高尚情操,培養(yǎng)青少年的審美情趣,鼓舞青少年奮發(fā)有為有重要意義。選入初中教材的古詩(shī),都是歷經(jīng)錘煉的名篇佳作。本文就古詩(shī)教學(xué)略談點(diǎn)個(gè)人意見(jiàn)。
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精彩議論六字訣
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精彩議論六字訣 精彩的議論各有各的不同,平庸的議論都是一樣的。差的議論觀點(diǎn)含糊、見(jiàn)解淺薄,語(yǔ)言干癟,句式單調(diào),讓人不忍卒讀,讓人望而卻步。精彩的議論則讓人耳目一新、拍案叫好,掩卷長(zhǎng)思,沉吟不絕。那么,什么是好的議論,又怎樣使議論精彩?歸納六字訣如....
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談信息技術(shù)與初中語(yǔ)文新課改相整合
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談信息技術(shù)與初中語(yǔ)文新課改相整合 [內(nèi)容提要]信息技術(shù)為初中語(yǔ)文教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生的主體地位得以真正確立,使自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn),使閱讀、寫(xiě)作、口才、研究性學(xué)習(xí)等語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容獲得了新的發(fā)展動(dòng)力,推進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的徹....
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作文創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
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作文創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 人云亦云,拾人牙慧是中學(xué)生寫(xiě)作的一大頑癥,教師們也曾為此煞費(fèi)苦心,在這里我想從三種思維方式的培養(yǎng)談起,共同探討我們的作文教學(xué),希望能為大家提供一些幫助。
所謂“思維”,就是指人的認(rèn)識(shí)....
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記敘類(lèi)文章如何寫(xiě)得生動(dòng)感人
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記敘類(lèi)文章如何寫(xiě)得生動(dòng)感人 記敘類(lèi)文章成功與否的關(guān)鍵是看該文能否以情動(dòng)人,“感人”是這類(lèi)文章的生命�？墒窃趯�(xiě)作訓(xùn)練中,不少同學(xué)著眼點(diǎn)不是如何用“情”去感動(dòng)別人,而是想把自己知道的事情完完整整地告訴別人。結(jié)果,即使題材很好,但文章仍寫(xiě)得平平淡淡。&....
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早一天閱讀，多一份精彩
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早一天閱讀，多一份精彩 番禺區(qū)圖書(shū)館、南陽(yáng)里小學(xué)分館揭牌儀式上的講話
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓,親愛(ài)的同學(xué)們:
你們好!今天在這金秋的季節(jié),我們舉行番禺區(qū)圖書(shū)館、南陽(yáng)里小學(xué)....
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“反思探究型”語(yǔ)文教學(xué)模式的思考與實(shí)踐
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“反思探究型”語(yǔ)文教學(xué)模式的思考與實(shí)踐 "反思探究型"語(yǔ)文教學(xué)模式的思考與實(shí)踐
在語(yǔ)文教學(xué)中,如何體現(xiàn)學(xué)生的自主性,使學(xué)生的智力、能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,其意志品質(zhì)、自主精神、問(wèn)題意識(shí)、學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新能力得到進(jìn)....
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傳授質(zhì)疑方法 造就創(chuàng)新意識(shí)
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傳授質(zhì)疑方法 造就創(chuàng)新意識(shí) 傳授質(zhì)疑方法 造就創(chuàng)新意識(shí)
陳玉勛
哲人說(shuō)過(guò):"提出一道問(wèn)題比解決一道問(wèn)題更有價(jià)值。"的確,質(zhì)疑就是思....
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讓學(xué)生走出作文的困窘
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讓學(xué)生走出作文的困窘 讓學(xué)生走出作文的困窘
黎錦連
一提到作文,不少學(xué)生會(huì)愁眉苦臉,怕寫(xiě)作文。學(xué)生對(duì)待作文這種害怕心理,不少原因是我們老師造成的,以往的作文教學(xué)以"....
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