 |
文章標題 |
相關內(nèi)容 |
|
|
31
|
從歷史教科書中的德國形象探討教科書編寫原則
|
從歷史教科書中的德國形象探討教科書編寫原則 如何在教科書中撰寫異國的歷史是一個有趣而值得探討的題材。在冷戰(zhàn)時期，蘇聯(lián)教科書中寫道：在美國 ，至今還有人販賣黑奴；而美國的教材，則把共產(chǎn)主義描繪成魔鬼，還繪聲....
|
詳細
|
|
32
|
如何使用歷史新教材的課前提示
|
如何使用歷史新教材的課前提示 ——從《秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭和楚漢之爭》一課談起
（陜西省寶雞市渭濱區(qū)教研室 李燕琴）
&n....
|
詳細
|
|
33
|
中學生歷史思維能力的培養(yǎng)
|
中學生歷史思維能力的培養(yǎng) 歷史是中學生的一門必修課，也是文科學生高考的一門必考課。要使學生學好歷史、考好歷史，教師必須 注意平時對學生歷史思維能力的培養(yǎng)。 &nb....
|
詳細
|
|
34
|
近年來關于抗戰(zhàn)初期中日戰(zhàn)略研究述評
|
近年來關于抗戰(zhàn)初期中日戰(zhàn)略研究述評 以紀念偉大的反法西斯戰(zhàn)爭勝利５０周年為絕好契機，史學界關于抗日戰(zhàn)爭史的研究呈現(xiàn)出少有的繁榮景象。經(jīng)過１９９６年的學術成果積淀，抗戰(zhàn)史研究發(fā)展到了一個嶄新的歷史階段。作為抗戰(zhàn)史研究體系中極其....
|
詳細
|
|
35
|
中學歷史教學與社會美教育
|
中學歷史教學與社會美教育 （江蘇省揚州中學 陳桂）
提要 在中學歷史教學中，進行社會美教育，一是挖掘愛國主義教育的內(nèi)容，培養(yǎng)學生愛國主義的情感； ....
|
詳細
|
|
36
|
高一學生歷史課堂閱讀能力的培養(yǎng)與訓練
|
高一學生歷史課堂閱讀能力的培養(yǎng)與訓練 教育學家說：“學生的智能發(fā)展取決于良好的閱讀能力�！庇械膶W者稱閱讀為“學習之母”、“智慧之源”。現(xiàn)代教育心理學的研究表明，中學生閱讀后的記憶率要比聽講后的記憶率高出１．６６倍。實驗證明，....
|
詳細
|
|
37
|
如何依托教材改革歷史教學內(nèi)容
|
如何依托教材改革歷史教學內(nèi)容 近幾年的高考歷史試題越來越重視學科能力的考查，其落腳點大都在教材的理解深化方面。試題的答案已不拘泥于教材的文字表述，而是以教材為依托，滲透著大量引伸出的知識和觀點。實踐使我們體會到，傳統(tǒng)的“以本....
|
詳細
|
|
38
|
歷史教學中的民族關系問題
|
歷史教學中的民族關系問題 如何講述歷史上的少數(shù)民族和民族關系，如何評價歷史上的民族英雄，是歷史教學中比較復雜的問題。教 師如何引導學生正確理解這些問題非常重要。如果講不好，學生不但不能正確理解，反而形成錯....
|
詳細
|
|
39
|
講練評三“到位”
|
講練評三“到位” 講課、練習與試卷講評，是教學與復習的三個重要環(huán)節(jié)。由于高三歷史教學與復習時間緊、內(nèi)容多、任務重，因此，實際教學中往往會出現(xiàn)死扣課本滿堂灌；訓練大搞“題海戰(zhàn)”；試卷講評對答案等諸如此類的弊端，影響到復習的效果....
|
詳細
|
|
40
|
漫談高中歷史教學中的課堂討論
|
漫談高中歷史教學中的課堂討論 課堂討論是在商討和辯論中互相啟發(fā)，從而研究和探求真理的教學模式。它強調(diào)在教師教與學生學的關系 中，改變教師“一言堂”的傳統(tǒng)方式，變學生被動接受知識為學生主動地學習....
|
詳細
|
| 386條記錄 4/39頁 第頁 [首頁] [上頁] [下頁] [末頁] |