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文章標(biāo)題 |
相關(guān)內(nèi)容 |
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中學(xué)歷史圖示教學(xué)的實(shí)踐與思考
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中學(xué)歷史圖示教學(xué)的實(shí)踐與思考 隨著基礎(chǔ)教育內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代化改造，教學(xué)的進(jìn)度和深度必然不斷增加，而教學(xué)時(shí)間和教材總量卻不允 許膨脹，如何在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，努力尋求最佳教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試....
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略論歷史教學(xué)與人格教育
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略論歷史教學(xué)與人格教育 人格，也稱個(gè)性，反映著個(gè)人的內(nèi)心世界和精神面貌。它包含個(gè)人的知識(shí)、能力、情感、意志、興趣、動(dòng)機(jī)和信念等多種因素。在素質(zhì)教育四大主題即身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)之一的心理....
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歷史教學(xué)創(chuàng)新處理幾個(gè)關(guān)系
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歷史教學(xué)創(chuàng)新處理幾個(gè)關(guān)系 創(chuàng)新，已成為時(shí)下教育界談?wù)撟疃嗟脑掝}之一。歷史教學(xué)中也是如此。不少具有強(qiáng)烈求索和實(shí)踐精神的教學(xué)工作者及時(shí)實(shí)現(xiàn)觀念更新，大膽采用新的教學(xué)思維模式和教學(xué)方法。在尊重科學(xué)，服從真理的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立....
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歷史教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育淺議
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歷史教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育淺議 素質(zhì)教育有三個(gè)要義，第一是面向全體學(xué)生；第二是要使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展；第三是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。這種從學(xué)生自身發(fā)展需要出發(fā)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，因材施工教，同時(shí)又弘揚(yáng)學(xué)生主體精神，促使每個(gè)學(xué)生得以生動(dòng)活潑....
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淺談歷史學(xué)科的法制教學(xué)
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淺談歷史學(xué)科的法制教學(xué) 中學(xué)歷史大規(guī)定的德育目標(biāo)，如愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、國(guó)情教育、歷史責(zé)任感教育，最終都要落實(shí)到德育中去，使學(xué)生學(xué)會(huì)處世做人。圍繞德育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制基礎(chǔ)知識(shí)教育，培養(yǎng)其法律素養(yǎng)是21世紀(jì)人才培養(yǎng)的客觀....
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淺談在中國(guó)古代史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義精神文明
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淺談在中國(guó)古代史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義精神文明 在中國(guó)古代史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義精神文明的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)就是中國(guó)古代的文化傳統(tǒng)能否為社會(huì)主義精神文明所繼承和吸收的問(wèn)題。在中國(guó)的長(zhǎng)期封建社會(huì)中，創(chuàng)造了燦爛的古代方化，清理古代的....
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新時(shí)期歷史教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義教育
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新時(shí)期歷史教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義教育 愛(ài)國(guó)主義歷來(lái)是我們中華民族團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，也是我們偉大祖國(guó)繁榮昌盛的思想武器�！安蛔x史慢無(wú)以愛(ài)其國(guó)”，在中學(xué)歷史教育中堅(jiān)持不懈地對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未形成的中學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，無(wú)疑有著....
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中學(xué)歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)圖示法在教學(xué)中的作用
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中學(xué)歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)圖示法在教學(xué)中的作用 中學(xué)歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)圖示法是一種把歷史學(xué)科的基本原理、基本概念以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)傳授給學(xué)生的一種最優(yōu)組合的教學(xué)方法。美國(guó)著名的心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，教學(xué)原則不論我們選教什么學(xué)科，要教....
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歷史課教學(xué)創(chuàng)新談
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歷史課教學(xué)創(chuàng)新談 問(wèn)題之一：好高騖遠(yuǎn)，脫離中學(xué)歷史教育實(shí)際及中學(xué)生思維水平 人們常有這樣的誤解：創(chuàng)新教育就是必須對(duì)前人的結(jié)論進(jìn)行發(fā)展、開(kāi)拓、提高，甚至是否定、更正已有的結(jié)論，否則，重復(fù)過(guò)去的觀點(diǎn)，推理出已有的成見(jiàn)，或者是僅僅觸及前人....
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中學(xué)歷史教學(xué)內(nèi)容滯后原因分析及建議
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中學(xué)歷史教學(xué)內(nèi)容滯后原因分析及建議 歷史教科書(shū)中確實(shí)存在很多問(wèn)題，產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是復(fù)雜的，我們應(yīng)該本著善意的態(tài)度來(lái)看待。就目前社會(huì)各界對(duì)中學(xué)歷史教科書(shū)提出的問(wèn)題來(lái)看，主要有兩個(gè)方面：一個(gè)是史實(shí)錯(cuò)誤，另一個(gè)是教學(xué)內(nèi)容滯后。明顯的史實(shí)錯(cuò)誤好解....
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