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淺析新時期新型師生關(guān)系的構(gòu)建
精品源自數(shù)學(xué)科 內(nèi)容摘要:對于學(xué)校生活來說,師生關(guān)系是最重要的人際關(guān)系之一,師生關(guān) 系發(fā)展的狀況,影響著學(xué)生健康地成長,學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮,素質(zhì)的提高,也影響著教師教育效果的體現(xiàn)。本文將從師生關(guān)系的現(xiàn)狀出發(fā),試圖構(gòu)建新時期新型的師生關(guān)系模式,以期更好地為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)。
關(guān)鍵詞:師生關(guān)系
教育活動的基礎(chǔ)離不開人與人的關(guān)系,師生關(guān)系:即教育過程中形成的教師與學(xué)生之間的關(guān)系就是其中之一,并且在教育活動中處于核心的位置。二十一世紀(jì)的教育所面臨的是素質(zhì)教育全面取代傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,教育觀念要更新,教育手段要更新,建立新型的良好師生關(guān)系也日益成為教育改革的內(nèi)容。和諧融洽的新型師生關(guān)系的建立有利于學(xué)校各項工作的順利開展;有利于教師教育效果的體現(xiàn);有利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮,素質(zhì)的提高,最大可能的實現(xiàn)自我價值。因此我們將從本校的實際出發(fā),在探索研究新時期師生關(guān)系特點的基礎(chǔ)上構(gòu)建良好的師生關(guān)系模式。
一、 現(xiàn)階段師生關(guān)系的調(diào)查
(一) 調(diào)查方法及對象:我們采用問卷法、訪談法等在全校1000余名學(xué)生及其家長中進行調(diào)查。
(二) 調(diào)查過程:采用自編的“學(xué)生、家長對教師滿意程度調(diào)查表”。本調(diào)查表共10題,從教師儀表談吐、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、關(guān)心學(xué)生等四個方面對任課教師進行調(diào)查;每題有四個選項,序號A為最好,B其次,依次類推,其中第十題為總體滿意率 A 為非常滿意 , B比較滿意 , C滿意 , D不滿意。調(diào)查問卷由學(xué)生、家長共同完成,不記名,問卷不與任課教師接觸。
(三) 調(diào)查結(jié)果分析:
1、 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計,1~9題A、B選項之和,初一年級平均為89.3%,初二年級為81.7%;初三年級為74.9%。第十題C滿意率初一年級為98%;初二年級為96.4%;初三年級為93.3%。
2、 從總體上看,家長對教師總體滿意率較高,對教師儀表談吐、課堂常規(guī)、教學(xué)方法及效果等幾方面都均為滿意。但我們也發(fā)現(xiàn)在師生情感交流等方面集中反映出師生關(guān)系不協(xié)調(diào)現(xiàn)象,又經(jīng)過訪談等手段,我們了解師生之間存在的不協(xié)調(diào)關(guān)系,可以概括為以下四種類型:
A、 第一種表現(xiàn)為專制型,即教師高高在上,金口玉言,學(xué)生對教師言聽計從,這種關(guān)系讓學(xué)生對教師敬而遠(yuǎn)之,師生關(guān)系感情疏遠(yuǎn);
B、 第二種表現(xiàn)為溺愛型,即教師不管事情大小都大包大攬。學(xué)生唯有照章辦事,否則則有大逆不道之嫌,這使學(xué)生喪失了主體地位;
C、 第三種表現(xiàn)為放任型,即教師對學(xué)生不聞不問,放任自流,師生之間無感情可言,關(guān)系冷漠;
D、 第四種表現(xiàn)為“兄弟型”,即師生間呼朋喚友,稱兄道弟,這種變相的民主,師無師尊,生無生禮,這種師生關(guān)系貌似融洽,實則貽害無窮。
3、 造成師生間這幾種不協(xié)調(diào)關(guān)系的原因有很多,歸結(jié)起來主要有教育制度上的原因和教師個人素質(zhì)的原因:
從制度上來看,在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育及班級授課制的影響下,教育被演化成對某一類型、某一標(biāo)準(zhǔn)人的加工和制造,教師與學(xué)生的關(guān)系也會成為加工與被加工,制造與被制造的關(guān)系。如果教師把學(xué)生作為自己加工的產(chǎn)品,把教育過程認(rèn)為是加工和制造過程的話,那么,在教育過程中必定會形成教師以個人意志為中心,以師為本,從根本上抹煞了師生平等的平等原則,導(dǎo)致師生關(guān)系失調(diào);
從教師個人素質(zhì)來看,教師的個人修養(yǎng)、道德品質(zhì)是影響師生關(guān)系的重要因素。教師的信仰、品質(zhì)、學(xué)識會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,某些教師個人素質(zhì)偏低,追求低級趣味,鐘情個人享樂,不思進取等等,這些都是導(dǎo)致師生關(guān)系失調(diào)的因素。
二、 新時期新型的良好師生關(guān)系的構(gòu)建
當(dāng)師生間出現(xiàn)種種失調(diào)的關(guān)系時,這不僅會影響學(xué)生對該學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)成績,還影響學(xué)生個性發(fā)展。惡劣的師生關(guān)系還將對學(xué)生的身心特點造成嚴(yán)重的影響,而良好的師生關(guān)系則對于促進學(xué)生全面發(fā)展和教師自身發(fā)展有十分重要的意義,可以引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),善于表達(dá),形成樂觀向上的性格,正確的人生觀、世界觀和價值觀,使他們受益終身,而且良好的師生關(guān)系更是實施素質(zhì)教育的條件和保證。那么在新時期又如何形成新型的良好師生關(guān)系呢?
(一) 新型的師生關(guān)系構(gòu)建的條件:
1、 民主平等的教學(xué)氛圍:平等是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),任何建立在不平等基礎(chǔ)上的師生關(guān)系都是不穩(wěn)定的,有害于教育的。平等不僅是指師生權(quán)力上的平等,更是師生人性上平等、人格上平等。民主是處理師生關(guān)系的基本原則,是民主的具體體現(xiàn),沒有民主談不上平等,沒有平等,民主如海市蜃樓。因此在教育活動中應(yīng)形成民主平等的教學(xué)氛圍。
2、 和諧愉悅的感情體現(xiàn):師生間的真摯感情,必定會帶來神奇的教育效果。尊重學(xué)生的最高境界就是愛學(xué)生,愛學(xué)生必須走進學(xué)生的感情世界,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,感受他們的喜怒哀樂。
3、 教學(xué)相長的心理情緒:時代的發(fā)展賦予教學(xué)相長這一歷史上流傳下來的教育思想以新的內(nèi)容。多媒體和信息技術(shù)的發(fā)展讓我們接受信息的渠道更廣泛,在這一環(huán)境下生長的學(xué)生獲得的信息可能比教師還多。教師可以從學(xué)生那里學(xué)習(xí)很多東西,作為教師,應(yīng)該正視這一現(xiàn)實,重審師生關(guān)系,培養(yǎng)教學(xué)相長的心理情緒。
(二)新型的師生關(guān)系構(gòu)建的途徑
1、 教師方面
(1) 轉(zhuǎn)變觀念,樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀。
傳統(tǒng)觀念中以師為本思想是造成師生關(guān)系失調(diào)的最主要原因,因此樹立正確的教育觀是建立新型師生關(guān)系的關(guān)鍵。正確的教育觀應(yīng)是以貫徹黨的教育方針、全面提高國民素質(zhì)為宗旨,培養(yǎng)創(chuàng)新能力為重點的素質(zhì)教育觀。教師還要樹立正確的學(xué)生觀、人才觀,確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是發(fā)展的主體的思想。學(xué)校提供機會讓全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識,明確師生關(guān)系的特點,并要求每位教師堅持寫教學(xué)日記,不斷總結(jié)在實際教育過程中處理師生關(guān)系的心得體會,并互相交流探討。
(2) 提高素質(zhì),形成個人良好的修養(yǎng)、品質(zhì)。在師生矛盾中,教師往往處于矛盾的主要方面,高素質(zhì)的教師往往能與學(xué)生形成良好的關(guān)系。素質(zhì)指整體素質(zhì),教師對學(xué)生熱情友好、一視同仁的態(tài)度;對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)一絲不茍的精神;對待自己嚴(yán)格要求,以身作則的品格等等,都會在學(xué)生的腦海中樹立起高大的形象,贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡與尊敬。師生之間情感的交融,心靈距離的縮短,這是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
2、 學(xué)生方面
(1) 加強學(xué)生主體意識的培養(yǎng)學(xué)生在長期的應(yīng)試教育下,失去了主體的意識,他們自愿成為被動的地位,把學(xué)習(xí)當(dāng)作家長、老師交給他的任務(wù),因此學(xué)校要設(shè)法加強學(xué)生主體意識的培養(yǎng),要學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,讓他們明確自己在學(xué)習(xí)中的主體地位。
(2) 加強道德、情感熏陶
多渠道加強學(xué)生的道德培養(yǎng),情感熏陶,這也是處理師生關(guān)系的關(guān)鍵。讓學(xué)生懂得尊師敬師,增進師生間感情,通過教師節(jié)“我給老師的一封信”,主題班會“我與老師”等活動來創(chuàng)設(shè)情境讓師生感情得以升華。
(四) 師生間溝通交流
師生關(guān)系是一種人際關(guān)系,維系人際關(guān)系的最有效的途徑是交流,教師要善于交流,善于走進學(xué)生的情感世界,聆聽學(xué)生的真情實感,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生和自己交流,讓學(xué)生吐露真情,只有談?wù)\相待,平等交流,才能相互了解,相互理解,達(dá)成共識,形成良好的師生關(guān)系。
三、 初步成效及長期效果
1、經(jīng)過教師與學(xué)生雙方面的共同努力,師生間的相互關(guān)系也 有了較為明顯的改善。學(xué)校又進行了第二次“師生滿意率”,結(jié)果:初一、初二、初三各項的滿意率均為90%以上,其中對教師總體滿意率都達(dá)到了99%。
2、良好的師生關(guān)系促進了學(xué)校各項工作的進展,師生們齊心 協(xié)力迎接校園文化達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)建設(shè),受到評估團的一致好評。各級各類競賽中,在師生們共同努力下,也取得了驕人的 成績,在社會上反響很好,學(xué)校在省、市也有一定的知名度。
3、 我們相信新型的良好師生關(guān)系的穩(wěn)定發(fā)展必將會使學(xué)校教育工作更好的進行。 精品源自數(shù)學(xué)科
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