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愛國(guó)主義教育應(yīng)是學(xué)校教育的主旋律
愛國(guó)主義教育應(yīng)是學(xué)校教育的主旋律 江澤民同志指出：“繼承和發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神，要體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中�！蔽艺J(rèn)為，愛國(guó)主義教育應(yīng)包括愛國(guó)知識(shí)的教育、愛國(guó)情感的激發(fā)、愛國(guó)行為的引導(dǎo)。應(yīng)該說這三者都是主要的，相輔相成的，但愛國(guó)主義歸根到底最終要體現(xiàn)在行動(dòng)中。今天，二十一世紀(jì)正在向我們招手，我們培養(yǎng)的學(xué)生將面對(duì)世界、面對(duì)祖國(guó)，面對(duì)二十一世紀(jì)，如果從小以愛國(guó)行為嚴(yán)格要求學(xué)生，長(zhǎng)大后就能以赤誠(chéng)之心熱愛祖國(guó)，為祖國(guó)作出奉獻(xiàn)。
本文就如何進(jìn)一步搞好愛國(guó)主義教育，在加強(qiáng)教育，激發(fā)情感，引導(dǎo)行為三個(gè)方面談一點(diǎn)自己的看法和體會(huì)。 一、加強(qiáng)愛國(guó)知識(shí)的教育 熱愛祖國(guó)并立志獻(xiàn)身于祖國(guó)和民族，是每個(gè)公民應(yīng)有的政治素質(zhì)，是樹立遠(yuǎn)大理想和確立為人民服務(wù)宗旨的思想基礎(chǔ)，也是每個(gè)學(xué)生為祖國(guó)、為人民刻苦學(xué)習(xí)的思想基礎(chǔ)和基本動(dòng)力。學(xué)校應(yīng)是進(jìn)行愛國(guó)主義教育最重要的陣地，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練外，還必須挖掘愛國(guó)主義教育的教育因素，使知識(shí)能力和思想教育兩者相互作用、相互促進(jìn)、共存于教學(xué)與活動(dòng)之中。應(yīng)該看到愛國(guó)主義教育是一個(gè)涉及育人方向的“大題”，然而，實(shí)施愛國(guó)主義教育必須從身邊的、具體的“小題”做起，給學(xué)生以由小到大，由淺入深，由啟蒙到形成“主義”的教育過程。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，是教師的天職，學(xué)核應(yīng)該以高度事業(yè)心、責(zé)任感把愛國(guó)主義的種子播在學(xué)生的心田。近年來我們學(xué)校將“愛國(guó)主義教育”作為德育工作的重要內(nèi)容，將“兩史一情”教育作為愛國(guó)主義教育的主旋律，讓學(xué)生懂得過去，熱愛今天，去追求祖國(guó)美好的未來。學(xué)校進(jìn)行愛國(guó)主義教育的主要途徑，是有組織的專題教育，將這一專題教育分解到每月思想教育的工作重點(diǎn)中去貫徹，落實(shí)到各個(gè)部門、各個(gè)年級(jí)、班隊(duì)去抓。其次將愛國(guó)主義教育滲透于各科教學(xué)中，發(fā)掘各科教材的愛國(guó)主義教育內(nèi)容。最后是利用讀書、影視、歌曲、社會(huì)實(shí)踐等課外活動(dòng)形式，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，從而激發(fā)他們以高度的歷史責(zé)任感和使命感去發(fā)奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。前幾年，我校通過這三種教育途徑，加強(qiáng)了愛國(guó)主義教育，拍攝了“在孩子的心田播下愛國(guó)主義的種子”的錄像，收到了較好的教育效果。在實(shí)踐中，我體會(huì)到加深愛國(guó)主義教育是學(xué)生理想教育的起點(diǎn)，社會(huì)主義教育的基礎(chǔ)，將來成才的精神動(dòng)力。 二、努力激發(fā)愛國(guó)的情感 愛國(guó)主義是民族自強(qiáng)的巨大精神力量，尤其在今天建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史過程中，更需要有為國(guó)效勞，為國(guó)獻(xiàn)身的自強(qiáng)不息的民族精神，這種精神必須從青少年抓起，從小學(xué)生抓起。其教育的基本途徑是“滲透”。滲透在日常教學(xué)之中，滲透在各項(xiàng)活動(dòng)之中，滲透在人際交往之中。而這種“滲透”的基本途徑，有賴于努力激發(fā)學(xué)生愛國(guó)的情感。愛國(guó)是一種情感，要善于運(yùn)用一切可激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情的因素，進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無聲”的浸潤(rùn)，要充分發(fā)揮我們這五千年文明古國(guó)所提供的愛國(guó)教材的作用，更要善于運(yùn)用社會(huì)主義祖國(guó)的無數(shù)光輝事例、英雄人物去感染學(xué)生，培育愛國(guó)情感。愛國(guó)情感的培育，光靠一、二次活動(dòng)是難以成功的，學(xué)校的責(zé)任在于有強(qiáng)烈的教育意識(shí)，有明確的教育計(jì)劃，且能適時(shí)地、因地制宜地、經(jīng)常地進(jìn)行講求實(shí)效的教育，只有教師具有真實(shí)的愛國(guó)情感，才能激起學(xué)生的真情。 學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行愛國(guó)主義教育，內(nèi)容要充實(shí)、形式要活、感情要真，充分運(yùn)用現(xiàn)有的各種教育基地及反映改革開放以來取得的巨大成就的生動(dòng)材料，讓學(xué)生看得見、感受得到，要充分發(fā)揮班隊(duì)作用，組織多種有成效的活動(dòng)，從低層次到高層次，努力激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。 在當(dāng)前加強(qiáng)“兩史一情”教育，我們可作多方位探索，通過“系列教育”達(dá)到某一方面教育的成果，將“系列教育”的成果融會(huì)貫通，去激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。通過“領(lǐng)袖事例”教育可以讓學(xué)生從一個(gè)個(gè)側(cè)面了解我國(guó)近現(xiàn)代史，讓領(lǐng)袖們走過的革命征途激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，開展牢記領(lǐng)袖的教導(dǎo)的活動(dòng)。通過“英雄事例”教育可以用一個(gè)個(gè)為國(guó)捐軀、英雄獻(xiàn)身的先烈們可歌可泣的業(yè)績(jī)來激勵(lì)學(xué)生，開展踏著先烈的足跡前進(jìn)的活動(dòng)；還可以將一些為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)流血流汗、無私奉獻(xiàn)的英雄們作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在“學(xué)雷鋒、學(xué)賴寧、學(xué)英雄”的活動(dòng)中，學(xué)校曾經(jīng)組織了扶貧活動(dòng)（與革命老區(qū)的一些班級(jí)組成姐妹班級(jí)），為學(xué)校的孤兒獻(xiàn)愛心活動(dòng)，以及為身邊的小伙伴分憂解難，為開刀動(dòng)手術(shù)的小伙伴募捐，為孤寡老人送溫暖等。通過“國(guó)情系列”教育，使學(xué)生在了解基本國(guó)情以后，深入淺出地講清個(gè)人與祖國(guó)的關(guān)系，“祖國(guó)的利益高于一切”的道理，確立長(zhǎng)大以后要報(bào)效祖國(guó)的觀念。通過“成就系列”教育組織學(xué)生進(jìn)行參觀訪問，了解工廠的發(fā)展史，特別是改革開放的新氣象，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)、練好本領(lǐng)的緊迫感。學(xué)校還利用學(xué)校特有的教育素材進(jìn)行教育，即開展“校史系列”教育，培養(yǎng)學(xué)生從小愛他人、愛集體、愛學(xué)校、愛國(guó)家的情感。特別近幾年來，我校開展“學(xué)陶師陶”活動(dòng)，開辟了“行知園”，向?qū)W生宣傳陶行知先生光輝的一生，以陶行知先生赤誠(chéng)的愛國(guó)之心去感染每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)陶行知先生兒子陶誠(chéng)教授從哈爾濱遠(yuǎn)道來校視察時(shí)，“我是中國(guó)人，我愛中華，中國(guó)現(xiàn)在不得了，將來一定了不得�！钡母杪曧憦卣麄�(gè)校園，學(xué)生這種真摯的愛國(guó)之心，愛國(guó)之情，使陶誠(chéng)教授深受感動(dòng)。通過強(qiáng)有力的愛國(guó)主義教育，近幾年來，我校大隊(duì)部先后獲得了“省紅旗大隊(duì)”、“十幫一扶貧先進(jìn)大隊(duì)”等光榮稱號(hào)。 由此可見，抓住有利時(shí)機(jī)，有的放矢開展各項(xiàng)活動(dòng)，努力激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情是十分重要的。 三、積極引導(dǎo)愛國(guó)的行為 進(jìn)行愛國(guó)主義教育，既要?jiǎng)?wù)虛，又要?jiǎng)?wù)實(shí)，知與行必須和諧地統(tǒng)一，愛國(guó)行為的引導(dǎo)是教育的重要內(nèi)容，讓學(xué)生人人從身邊做起，從小事做起。 愛國(guó)主義教育是項(xiàng)常抓不懈的德育工程，積極引導(dǎo)學(xué)生愛國(guó)的行為，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓好系統(tǒng)性、層次性、傳統(tǒng)性、制度性、機(jī)遇性、多樣性。抓住系統(tǒng)性，就要通過各學(xué)科滲透愛國(guó)主義教育的因素，系統(tǒng)全面地向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。注意層次性，就要針對(duì)不同年齡、不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)選取不同的教育內(nèi)容，采取不同的教育方式力求生動(dòng)、形象、具體，貼近學(xué)生生活的實(shí)際。突出傳統(tǒng)性，就要抓好重大的紀(jì)念日教育，傳統(tǒng)節(jié)日教育，英雄名人的誕辰紀(jì)念，抓好春秋游、夏令營(yíng)等活動(dòng)。堅(jiān)持制度性，就是要重視每周的升旗儀式、國(guó)旗下的講話、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)、班隊(duì)墻報(bào)的評(píng)比，并重視各種系列活動(dòng)的開展。抓住機(jī)遇性，就應(yīng)抓住教育的一切機(jī)遇，更好地加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。如在抗洪救災(zāi)中，讓學(xué)生親眼看到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，在學(xué)生中開展了“一方有難，八方支援”的活動(dòng)；如最近開展的觀看“百部愛國(guó)主義影片”的活動(dòng)，使學(xué)生得到生動(dòng)的愛國(guó)主義教育。力求多樣性，就是要做到專題教育與滲透教育相結(jié)合、外在教育與自我教育相結(jié)合、有形教育與無形教育相結(jié)合、學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合，這樣，才能使活動(dòng)豐富多彩、有聲有色，以達(dá)到積極引導(dǎo)學(xué)生愛國(guó)行為的目的。 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的深厚感情，從小提高民族的自豪感和自信心，使學(xué)生從小就能知國(guó)之情，并培養(yǎng)自己的愛國(guó)之心、報(bào)國(guó)之志、效國(guó)之行、建國(guó)之才。我們只要遵循學(xué)生的愛國(guó)主義思想、情感、行為形成和發(fā)展的規(guī)律，堅(jiān)持加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，就必能取得成效。多年來，我校就遵循這一規(guī)律加強(qiáng)學(xué)生德育工作，學(xué)校連續(xù)10年被評(píng)為市文明單位、文明學(xué)校；最近又被評(píng)為市德育先進(jìn)學(xué)校。 我認(rèn)為要全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)“四有”新人，培養(yǎng)跨世紀(jì)的建設(shè)人才，學(xué)校必須抓好學(xué)生的德育教育工作，愛國(guó)主義教育應(yīng)該永遠(yuǎn)是學(xué)校教育的主旋律。
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