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校園亞文化中不良傾向的成因與對(duì)策
更多精品資源來自3edu教育網(wǎng) [摘要]格調(diào)低下的新童謠、泛濫成災(zāi)的卡通漫畫及日益彌漫的消極混世、金錢至上的思潮,這些另類校園文化,對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念、行為取向產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。校園亞文化中不良傾向的產(chǎn)生,緣于社會(huì)環(huán)境的不良影響、大眾文化的世俗化和學(xué)校德育教育的弊端。創(chuàng)建健康向上的校園文化,學(xué)校要加強(qiáng)德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè),使校園文化建設(shè)走向社會(huì)化;要重構(gòu)德育體系,健全學(xué)生人格,豐富文化生活;要?jiǎng)?chuàng)新德育教育方法和手段,增強(qiáng)教育實(shí)效。
[關(guān)鍵詞]校園文化 亞文化 德育 價(jià)值觀
校園文化作為潛在的隱性課程,在學(xué)校德育教育工作中具有滲透性、持久性的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣起著潛移默化的作用。一些不良文化傾向以其“新奇”、“趣味”、“好玩”等獨(dú)特“魅力”吸引學(xué)生的注意,成為另類校園文化,對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念、判斷標(biāo)準(zhǔn)和行為取向產(chǎn)生負(fù)面影響,需要引起足夠的重視。例如,一些格調(diào)低下,含有不健康成分,庸俗無聊的新童謠在校園內(nèi)廣為流行。什么“讀書苦,讀書累,讀書還要交學(xué)費(fèi),交了學(xué)費(fèi)學(xué)不成,不如……”,什么“一年級(jí)的小偷二年級(jí)的賊,三年級(jí)的帥哥排成隊(duì),四年級(jí)的女生真可愛,五年級(jí)的情書滿天飛,六年級(jí)的鴛鴦成雙對(duì)�！笔裁础靶⊙嘧语w,五阿哥追,爾康愛上了夏紫薇;摸你的頭,真溫柔,好想和你手拉手�！笔裁础翱荚囎鞅�,齊心合力,誰要告密,下課暴力。”等等,不一而足。又如,一些學(xué)校集卡熱走入誤區(qū),內(nèi)容不健康的卡通卡片在校園內(nèi)“風(fēng)起云涌”,對(duì)孩子有誤導(dǎo)之嫌。日本版的漫畫類小人書泛濫成災(zāi),渲染色情、暴力等的作品屢禁不絕,嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康。同時(shí),消極混世、金錢至上、享樂第一的腐化觀念正逐漸蔓延,花錢買作業(yè)、大辦生日宴、哥們義氣、攀比爭闊、偷盜違紀(jì)等不良現(xiàn)象比以前明顯增多。再加上港臺(tái)“殖民地文化”對(duì)學(xué)生日積月累的熏染,使學(xué)生媚外心理嚴(yán)重,起洋名、穿洋裝、過洋節(jié)漸成時(shí)髦。
種種現(xiàn)象表明,校園文化已失去了往日的清純,不良傾向的影響愈加嚴(yán)重,這給學(xué)校德育教育提出了新的課題。
分析校園亞文化中不良傾向的產(chǎn)生原因,是十分復(fù)雜的。主要有以下幾個(gè)方面:首先,社會(huì)環(huán)境直接影響著青少年學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和道德觀的形成。不容否認(rèn),目前大環(huán)境確實(shí)存在許多不利于學(xué)生健康成長的因素,如社會(huì)風(fēng)氣沒有得到根本好轉(zhuǎn),精神文明建設(shè)沒有得到應(yīng)有的重視,個(gè)人主義和拜金主義思潮惡性膨脹,貧富差距不斷分化,弱勢(shì)階層利益缺乏保障,社會(huì)上還存在著貪污腐化、暴力犯罪、黃賭毒黑等丑惡現(xiàn)象。這些因素都給學(xué)生純潔的心靈蒙上了一層陰影,影響了學(xué)校德育教育的成效。他們一方面在學(xué)校接受奉獻(xiàn)、利他、誠實(shí)、節(jié)制的正面教育,另一方面又從社會(huì)和家長身上受到金錢、逐利、欺詐、貪欲的“活教育”,難怪有人戲說:“2>5”(5指學(xué)校一周教育,2指雙休日兩天所受影響。)其次,大眾文化流行帶來了價(jià)值觀的世俗化,催生了校園亞文化現(xiàn)象,對(duì)青少年學(xué)生產(chǎn)生了消極影響。由于我們的文化界只重破,不重立,對(duì)傳統(tǒng)美德和價(jià)值評(píng)價(jià)體系進(jìn)行片面的批判和反思,卻沒有建設(shè)新的道德模式和價(jià)值評(píng)價(jià)體系,加上品味不高的流行歌曲、詩歌、言情小說、港臺(tái)影視泛濫,調(diào)侃式、娛樂性見長而缺少人文精神的“快餐文化”在各種媒體和文藝作品中得到渲染,導(dǎo)致了一些青少年在價(jià)值觀上出現(xiàn)迷茫、困惑,思想混亂,道德理想黯然失色,審美情趣逐步退化,文化欣賞向低層次滑坡。第三,學(xué)校德育教育本身存在嚴(yán)重的弊端,德育失效現(xiàn)象十分普遍。例如在學(xué)校和學(xué)生評(píng)價(jià)中只重智育,輕視德育,應(yīng)試教育造成學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生對(duì)學(xué)校和教師產(chǎn)生對(duì)立情緒和逆反心理,給不良文化的侵襲培育了溫床。德育教育沒有適應(yīng)新世紀(jì)青少年思想道德發(fā)展的新變化新趨向,內(nèi)容因循守舊,方法手段缺乏創(chuàng)新開拓,往往注重表面功夫,形式主義和搞花架子,不能貼近學(xué)生,入耳入心,收效甚微。當(dāng)然,不容否認(rèn)的是部分教師師德師風(fēng)出現(xiàn)的一些問題也對(duì)學(xué)生起了不好的影響。
面對(duì)校園亞文化的不良傾向,在社會(huì)空氣尚未凈化,許多因素一時(shí)無法解決的情況下,學(xué)校和教師不能消極等待和觀望,應(yīng)該積極行動(dòng)起來,加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作,創(chuàng)建文明健康、奮發(fā)上進(jìn)的校園文化,讓青少年一代“傾斜的心靈”走上健康發(fā)展的軌道。
一.學(xué)校德育要面向新形勢(shì),研究新特點(diǎn),加強(qiáng)與社會(huì)、家庭和社區(qū)的聯(lián)系,構(gòu)建德育教育網(wǎng)絡(luò),使校園文化建設(shè)走向社會(huì)化。可以成立社區(qū)教育聯(lián)絡(luò)會(huì)、家庭教育委員會(huì)等,充分發(fā)揮三者優(yōu)勢(shì),發(fā)揮德育教育的合力作用�？捎胁襟E有計(jì)劃地到文化館、科技館、圖書館、博物館、影劇院、德育基地、文化古跡和所在社區(qū)參加教育活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),提高青少年的文化鑒賞能力,用高層次的主流文化替代低層次的亞文化。
二.加強(qiáng)校園文化建設(shè),重構(gòu)德育體系,健全學(xué)生人格,豐富業(yè)余文化生活。德育教育既要抓好政治、思想、道德教育,也要培養(yǎng)學(xué)生健康的文化消費(fèi)心理和文化需求方式。青少年自我意識(shí)日益增強(qiáng),需要我們提供表現(xiàn)自我的舞臺(tái)、闡述自我觀點(diǎn)的場(chǎng)合,創(chuàng)造發(fā)揮他們興趣特長的機(jī)會(huì)。而校園文化充實(shí)的內(nèi)容、多樣的形式恰能滿足學(xué)生多方位的心理需求�？山M織文學(xué)社、美術(shù)組、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、學(xué)科興趣小組等,為他們提供喜愛的活動(dòng),充分施展其才能,抵御不良文化影響。同時(shí)要研究亞文化傳播的途徑、手段、設(shè)施,分析其魔力產(chǎn)生的原因,從中受到啟發(fā),把大眾傳播技術(shù)引進(jìn)德育過程,健全教育設(shè)施,延長開放時(shí)間,爭取學(xué)生的積極參與。
三.創(chuàng)新德育教育的方法和手段,充實(shí)和調(diào)整德育教育的內(nèi)容,修正其空洞、抽象和脫離實(shí)際的部分,提高德育的實(shí)效。內(nèi)容和形式上,根據(jù)各校的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),突出本校文化特色,注重塑造良好的校園文化精神,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、評(píng)價(jià)各種文化現(xiàn)象。要優(yōu)化德育形式,組織各種活動(dòng),化被動(dòng)為主動(dòng),通過節(jié)日教育、各類比賽、社會(huì)調(diào)查、志愿者行動(dòng)等載體,在接觸社會(huì)中認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自我,充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與精神,提高自身的辨別能力和判斷能力。在德育教育中,要加強(qiáng)方法的創(chuàng)新和改革,變灌輸式為滲透式,變封閉式為開放式,變說教式為實(shí)踐式,做到潛移默化,潤物于無聲之中,不能急功近利,更不能簡單粗暴和單調(diào)枯燥。針對(duì)信息社會(huì)學(xué)生獲取的信息量大、面廣而正誤參半的實(shí)際情況,可以選擇兩難法、評(píng)價(jià)法等,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的分析判斷能力。
只要我們加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作,注重校園文化建設(shè),抵制不良文化傾向的侵襲,一定能使青少年的思想道德境界等到升華,形成樂觀向上的人生態(tài)度,高尚的道德修養(yǎng)和高雅的審美情趣,校園亞文化的不良傾向必將喪失生存空間,取而代之的是爭奇斗艷的文明之花。
參考文獻(xiàn):1.《公民道德建設(shè)與學(xué)校德育改革》錢榮璉 《河南教育》2003.1.10-11
2.《不可或缺的校園文化》王炎琪 《中國教育報(bào)》2003.2.25。 更多精品資源來自3edu教育網(wǎng)
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