什么是學校的德育

什么是學校的德育    自參加工作以來,德育就1直充斥著自己的耳畔。那個時候,還 真沒有仔細想過:什么是德育?隨著時代的變化,似乎對德育開始敏感起來.尤其是最近幾年,我似乎感覺到德育的味道變了,縱觀學校搞的很多活動,讓我這個當教師的不得不發(fā)個疑問?什么是德育?什么是學校的德育?
    學校的德育是整潔的教室和清潔的校園環(huán)境,環(huán)境“塑造”人,好的環(huán)境打造的是胸有大志,善于拼搏,追求卓越的人;
    學校的德育是早晨孩子們朗朗的讀書聲,是老師抑揚頓挫的講課聲;
    學校的德育是教師得體的衣著,溫暖的眼神,知心的話語;
    學校的德育是和諧的師生關系,是和諧的領導與教師之間的關系,別看孩子不知曉領導們是怎么掌控1所學校的,但是校領導與教師的關系和諧與否,會盡收眼底,因此,學校德育是1種和諧的氣息;
    學校德育是教孩子1年,想孩子10年,想社會發(fā)展100年的憂國憂民的思想;
    1個好的班風是德育,1場好的聯歡會是德育,1個運動會是德育,1個參觀是德育,1個好的老師是德育,1個好的班主任是德育,1個好的主任是德育,1個好的校長更是1個德育,而且是1個大德育......
    德育不虛無縹緲,德育無處不在,無奈的是,如今的德育大多走于形式,沒有令孩子們動情,甚至領導和老師都麻木了,校園在師生無奈和日趨麻木中,學校的德育也走到了邊緣。
    究竟學校德育需要不需要另辟蹊徑?

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    轉型時期的學校道德教育面臨挑戰(zhàn),需要調整與革新。堅守學校道德教育使命的3個命題為:學校教育必須培養(yǎng)完整的人;德育需要打好品德基礎;學校教育要為實現人的道德潛能提供支持性環(huán)境和條件。學校道德教育應當關注、尊重和鼓勵學習者作....

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江澤民同志指出：“繼承和發(fā)揚愛國主義精神，要體現在實際行動中。”我認為，愛國主義教育應包括愛國知識的教育、愛國情感的激發(fā)、愛國行為的引導。應該說這三者都是主要的，相輔相成的，但愛國主義歸根到底最終要體現在行動中。今天，二十一世紀正在向我們....

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淺談學生自覺行為習慣的養(yǎng)成