給學(xué)生留一絲悔改的余地

給學(xué)生留一絲悔改的余地    我們班上有1個男生,不但每天作業(yè)不做,課文不背,連訂正的作業(yè)也經(jīng)常不交出來。對于他我是頭痛至極,這個小男孩脾氣也倔得很。后來我1直找機(jī)會去了解他,發(fā)現(xiàn)他并不笨,只是貪玩,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解到這些情況,我心里就有了底。1次早上檢查家庭作業(yè),他沒有做,當(dāng)著全班同學(xué),我并沒有嚴(yán)厲地批評他,我用手拍著他的肩膀,充滿關(guān)愛地說:“孩子,老師知道你以前是1個好學(xué)生,學(xué)習(xí)成績也很不錯,就是因?yàn)椴蛔鲎鳂I(yè)才會退步的。老師希望你能重新當(dāng)回好學(xué)生,不要怕困難,好嗎?……”當(dāng)我還沒有把話說完,他的淚水已像斷了線的珠子1樣紛紛滾落。原先1個不管如何罵都不掉眼淚的倔強(qiáng)生,居然當(dāng)著全班同學(xué)的面落淚。我知道他已有了悔改之心。
    在以后的日子里,我對他關(guān)愛有加,作業(yè)本上常寫上1些鼓勵的話語,抽背課文也時常叫他起來背,他的進(jìn)步是明顯的。我也贊揚(yáng)地拍著他的肩膀:“老師承認(rèn)你是1個很有才能的學(xué)生�！彼�的信心倍增,學(xué)習(xí)的勁兒也更足了。
    可是教育往往出現(xiàn)不斷反復(fù)的現(xiàn)象,1次批作業(yè)我又發(fā)現(xiàn)他前面作業(yè)中居然訂正未批,也沒有全部訂正好,也許是我1時疏忽漏掉了。當(dāng)時我心里很生氣,難道真的是“孺子不可教也”,可是如果我就這樣把他公開于眾,打入冷宮,從此他將1蹶不振。于是我又耐心地把他叫到辦公室,語重心長地對他說:“你讓老師非常失望,看到你的進(jìn)步,看到你1步步成長,老師心里不知有多高興,可是你這樣做太傷老師心了。老師還想給你1次機(jī)會,這件事我不在全班同學(xué)面前公布,你拿支筆,拿塊橡皮偷偷地把它補(bǔ)好、批好,好嗎?”聽了我的話,他的眼淚又無聲地流了下來,在他的臉上我分明看到了懊悔之色,他是在自責(zé),他是在內(nèi)疚了。給孩子1點(diǎn)自尊,為孩子保留1點(diǎn)犯錯誤的秘密,對老師來說并不是難事,而對他們來說又是何等的珍貴,他們是在從心里感激。每個人都會犯錯誤,每個人都會為曾經(jīng)犯下的錯誤懊悔,我們有權(quán)利給他們1個改過自新的機(jī)會。與其在大庭廣眾之下堂而皇之地批評,倒不如留1點(diǎn)自尊私下里解決,讓他們自己醒悟,自己振作。
    這個男生就在我的鼓勵和關(guān)心下逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)?個好學(xué)生,第1次月考,他居然以優(yōu)異的成績居全班之首,這是我意想不到的,卻也在我意料之中。
    教育是1個不斷反復(fù)與再反復(fù)的過程,需要我們耐心地去聆聽,細(xì)心地去教導(dǎo)。男兒有淚不輕彈,流1次真心的懺悔之淚,留1次感動的自責(zé)之淚,如果是這樣,我想我的教育目的也就達(dá)到了。

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    轉(zhuǎn)型時期的學(xué)校道德教育面臨挑戰(zhàn),需要調(diào)整與革新。堅(jiān)守學(xué)校道德教育使命的3個命題為:學(xué)校教育必須培養(yǎng)完整的人;德育需要打好品德基礎(chǔ);學(xué)校教育要為實(shí)現(xiàn)人的道德潛能提供支持性環(huán)境和條件。學(xué)校道德教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注、尊重和鼓勵學(xué)習(xí)者作....

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    鏡頭1:我校某班學(xué)生黃某成績優(yōu)異,數(shù)學(xué)成績在全班名列前茅。數(shù)學(xué)老師在幫扶后進(jìn)生的過程中倡導(dǎo)優(yōu)生幫助后進(jìn)生,并采取“1幫1”(1名優(yōu)生輔導(dǎo)1名后進(jìn)生)的措施,1段時間后,由黃某輔導(dǎo)的那名學(xué)生向數(shù)學(xué)老師反映,他不會做的題目請....

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江澤民同志指出：“繼承和發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，要體現(xiàn)在實(shí)際行動中。”我認(rèn)為，愛國主義教育應(yīng)包括愛國知識的教育、愛國情感的激發(fā)、愛國行為的引導(dǎo)。應(yīng)該說這三者都是主要的，相輔相成的，但愛國主義歸根到底最終要體現(xiàn)在行動中。今天，二十一世紀(jì)正在向我們....

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淺談學(xué)生自覺行為習(xí)慣的養(yǎng)成