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給學生留一絲悔改的余地
給學生留一絲悔改的余地 我們班上有1個男生,不但每天作業(yè)不做,課文不背,連訂正的作業(yè)也經(jīng)常不交出來。對于他我是頭痛至極,這個小男孩脾氣也倔得很。后來我1直找機會去了解他,發(fā)現(xiàn)他并不笨,只是貪玩,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。了解到這些情況,我心里就有了底。1次早上檢查家庭作業(yè),他沒有做,當著全班同學,我并沒有嚴厲地批評他,我用手拍著他的肩膀,充滿關愛地說:“孩子,老師知道你以前是1個好學生,學習成績也很不錯,就是因為不做作業(yè)才會退步的。老師希望你能重新當回好學生,不要怕困難,好嗎?……”當我還沒有把話說完,他的淚水已像斷了線的珠子1樣紛紛滾落。原先1個不管如何罵都不掉眼淚的倔強生,居然當著全班同學的面落淚。我知道他已有了悔改之心。
在以后的日子里,我對他關愛有加,作業(yè)本上常寫上1些鼓勵的話語,抽背課文也時常叫他起來背,他的進步是明顯的。我也贊揚地拍著他的肩膀:“老師承認你是1個很有才能的學生�！彼男判谋对�,學習的勁兒也更足了。
可是教育往往出現(xiàn)不斷反復的現(xiàn)象,1次批作業(yè)我又發(fā)現(xiàn)他前面作業(yè)中居然訂正未批,也沒有全部訂正好,也許是我1時疏忽漏掉了。當時我心里很生氣,難道真的是“孺子不可教也”,可是如果我就這樣把他公開于眾,打入冷宮,從此他將1蹶不振。于是我又耐心地把他叫到辦公室,語重心長地對他說:“你讓老師非常失望,看到你的進步,看到你1步步成長,老師心里不知有多高興,可是你這樣做太傷老師心了。老師還想給你1次機會,這件事我不在全班同學面前公布,你拿支筆,拿塊橡皮偷偷地把它補好、批好,好嗎?”聽了我的話,他的眼淚又無聲地流了下來,在他的臉上我分明看到了懊悔之色,他是在自責,他是在內疚了。給孩子1點自尊,為孩子保留1點犯錯誤的秘密,對老師來說并不是難事,而對他們來說又是何等的珍貴,他們是在從心里感激。每個人都會犯錯誤,每個人都會為曾經(jīng)犯下的錯誤懊悔,我們有權利給他們1個改過自新的機會。與其在大庭廣眾之下堂而皇之地批評,倒不如留1點自尊私下里解決,讓他們自己醒悟,自己振作。
這個男生就在我的鼓勵和關心下逐漸轉變?yōu)?個好學生,第1次月考,他居然以優(yōu)異的成績居全班之首,這是我意想不到的,卻也在我意料之中。
教育是1個不斷反復與再反復的過程,需要我們耐心地去聆聽,細心地去教導。男兒有淚不輕彈,流1次真心的懺悔之淚,留1次感動的自責之淚,如果是這樣,我想我的教育目的也就達到了。
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