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文章標(biāo)題 |
相關(guān)內(nèi)容 |
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班主任工作的藝術(shù)和方法
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班級管理沒有固定的模式,特別是市場改革開放的今天,不同學(xué)生受到家庭教育,社會環(huán)境影響不一樣,從而形成了不同個性發(fā)展。因此,教育需要改革,作為教育工作者必須思考出一套有利于學(xué)生茁壯成長的一套教育管理模式。通過三年的班主任工作,我在這里就"犟脾氣"學(xué)....
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怎樣進(jìn)行試卷分析
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精品源自歷史科 在考試結(jié)束之后,對試卷進(jìn)行分析,不但可以對試卷和考試作出恰當(dāng)?shù)脑u價,為試卷編制積累經(jīng)驗(yàn),提高教師編制試卷的水平,為修改試題和給題庫遴選試題提供依據(jù),而且有助于充分地獲得考試提供的教學(xué)反饋信息,為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù),為考試講評準(zhǔn)備材料。全面....
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班主任的“學(xué)生顧問”
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精品源自語文科 在倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的今天,如何構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,已成為眾多教師關(guān)注與研究的焦點(diǎn)。筆者認(rèn)為,班主任工作的成敗主要取決于學(xué)生的需求與教師的要求之間能否找到恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)。而班主任要找到這一恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn),就要“將心比心”,在心理上與學(xué)生....
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談班級凝聚力的形成
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班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分,她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實(shí)踐證明,良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)取,主動、健康地成長,能使得學(xué)生心情愉快,更加積極、輕松,充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。班主任是班集體的建設(shè)者,組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是班級的....
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班主任要以“勤”字當(dāng)頭
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精品源自生物科 在八年的班主任工作中,我面對過各種各樣的班級和各種個性差異的學(xué)生,摸索出了一些班級管理的經(jīng)驗(yàn)。我覺得班主任的決策與管理、組織與協(xié)調(diào)、教導(dǎo)與服務(wù)的多重角色地位,決定了必須具備一套符合社會、家庭等需要的角色行為。
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“尊重學(xué)生”的誤區(qū)
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教師要了解學(xué)生,尊重學(xué)生,這已是一個老話題了。但在教育工作中這個問題并沒有得到徹底解決,仍存在不少誤區(qū)。
第一,嚴(yán)而無節(jié)。某些教師對學(xué)生充滿熱情,工作起來也特別賣命,但卻忽視對學(xué)生心理的體察,往往期望值過高....
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淺談初中生的批評教育方法
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人,總是在批評和自我批評中成長起來的。誰能無過?接受了批評,自覺地反省,努力去改正,才會更好地成長起來。
批評是思想教育的一種重要手段。正確地運(yùn)用這一手段,可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活....
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別發(fā)火！
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“別發(fā)火,發(fā)火說明教師的無能。教師,請控制好你的脾氣。
“別發(fā)火,發(fā)火說明教師的無能。,發(fā)火能解決根本問題嗎?有沒有更好的方法呢?每個教師在想發(fā)火的時候平靜下來,對自己的工作進(jìn)行認(rèn)真的反思,也許該罵的是我們....
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班主任工作切忌心罰
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人們對于健康這一概念的理解,存在著片面性和表面性。認(rèn)為沒有軀體上的疾病,即是健康。而健康應(yīng)該是指人的個體身體、精神和社會適應(yīng)能力處于良好狀態(tài)。同樣人們對體罰的認(rèn)識也僅理解為對軀體的傷害。一般學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只對所發(fā)現(xiàn)的對學(xué)生軀體的損害,給予極大的關(guān)注。而對個....
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淺談中小學(xué)師生沖突（7）
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精品源自歷史科 三是統(tǒng)合取向。即堅(jiān)持原則,克制情緒,力求尋找?guī)熒p方都有利的解決方法,使沖突朝積極的方向轉(zhuǎn)化。
應(yīng)該看到,學(xué)生的社會化是一個全面體驗(yàn)的過程,是學(xué)生和周圍環(huán)境相互作用的過程。課堂教學(xué)過程是學(xué)生社....
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