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學(xué)生粗心大意的成因及對(duì)策
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學(xué)生"粗心大意"的成因及對(duì)策 學(xué)生"粗心大意"的成因及對(duì)策
謝璧珊
目前,不少小學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)算時(shí),常常會(huì)出現(xiàn)會(huì)而不對(duì),或?qū)Χ缓?jiǎn),或?qū)Χ豢?表....
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《分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》教學(xué)反思
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《分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》教學(xué)反思 《分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》教學(xué)反思
何紹芳
今天,進(jìn)行《分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》的復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)過(guò)程中,大部分學(xué)生對(duì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之....
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爭(zhēng)論未能達(dá)成共識(shí)
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爭(zhēng)論未能達(dá)成共識(shí) 爭(zhēng)論未能達(dá)成共識(shí)
--記如何營(yíng)造課堂和諧的心理氛圍的評(píng)議會(huì)
許劍芬
在廣東教科所專(zhuān)家的指導(dǎo)下,我校....
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讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、快樂(lè)、滿(mǎn)足
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讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、快樂(lè)、滿(mǎn)足 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、快樂(lè)、滿(mǎn)足
-- 《加法各部分間的關(guān)系》教學(xué)片段及反思
黃立青
片段一:情景引入
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“導(dǎo)”---貫穿教學(xué)課堂的一條線(xiàn)索
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“導(dǎo)”---貫穿教學(xué)課堂的一條線(xiàn)索 "導(dǎo)"---貫穿教學(xué)課堂的一條線(xiàn)索
---教學(xué)"循環(huán)小數(shù)"片段
王艷
一.案例
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“信管”和“電商”專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理
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“信管”和“電商”專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理 [摘要]對(duì)廣東工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院“信息管理與信息系統(tǒng)”和“電子商務(wù)”專(zhuān)業(yè)大三、大四學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,獲得高年級(jí)學(xué)生對(duì)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)水平的評(píng)價(jià)以及學(xué)生課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況等綜合調(diào)查信息。通過(guò)對(duì)有效....
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數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重提高學(xué)習(xí)的悟性
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數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重提高學(xué)習(xí)的悟性 摘要:數(shù)學(xué)是高中眾學(xué)科中至關(guān)重要的一科,學(xué)好數(shù)學(xué)關(guān)鍵的一點(diǎn)在于悟,悟性對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。本文探討了在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高悟性的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);悟性
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農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系
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農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)中的注意問(wèn)題中,明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機(jī)會(huì),使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。而作為農(nóng)村小學(xué),在數(shù)學(xué)課堂....
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數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)
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數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng) 俗話(huà)說(shuō):“興趣是最好的老師”。有許多同學(xué)在踏進(jìn)中學(xué)大門(mén)的同時(shí)就已經(jīng)擔(dān)心起能否學(xué)好數(shù)學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)本身是一門(mén)內(nèi)容抽象而枯燥的學(xué)科。因此,如何把要學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)變成學(xué)生自己要學(xué)數(shù)學(xué);把枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得有趣這就是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師的重大課題。....
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引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)體
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引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)體 主體性是素質(zhì)教育的核心和靈魂.在教學(xué)中要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性,就必須使認(rèn)知過(guò)程是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程,使學(xué)生在自覺(jué)、主動(dòng)、深層次的參與過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、理解、創(chuàng)造與應(yīng)用,在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).而創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,使學(xué)生產(chǎn)生明顯的意識(shí)....
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