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[小學自然]兒歌在低年級自然教學中的作用

[小學自然]兒歌在低年級自然教學中的作用

 
在低年級自然教學中,教師若能抓住兒童心理特征,采用一些兒歌幫助教學,不僅有助于激發(fā)學生的學習興趣,使他們積極主動地參與教學,而且能創(chuàng)設一個輕松愉快的學習氣氛,讓學生在這種氣氛中較好地掌握所學知識。

一、利用兒歌教學,激發(fā)學生學習興趣。

兒歌淺濕易懂,生動有趣,為低年級兒童所喜聞樂見。利用兒歌幫助教學,能激發(fā)學生興趣,收到教師教得輕松,學生學得愉快的教學效果。

如在教學九義教材第二冊《金魚》一課時,我先引導學生觀察金魚怎樣游水,然后請學生邊講述邊表演。在學生有了一定感性認識的基礎上,我一邊念自編兒歌:“小金魚,擺擺尾,搖搖鰭兒劃劃水”,一邊帶領全班小朋友演金魚游水。全班學生爭先恐后地參加表演,激發(fā)了學生學習興趣,創(chuàng)設了良好的教學氣氛。又如在教學《青蛙》一課時,我把兒歌與教學內(nèi)容緊密結(jié)合,當認識完青蛙的基本特征和生活習性后,我試著讓學生根據(jù)青蛙的叫聲自己編兒歌,學生的學習情緒高漲,在教師的指導下,他們編出了第一句兒歌:“小青蛙,呱呱呱!比缓笪矣幸庾R的問大家,青蛙吃什么?除了讓學生觀察圖外,我還讓學生編下一句來回答:“專吃害蟲保莊稼。”我接著對學生說,青蛙吃害蟲,保護莊稼,我們應該怎樣對待它呢?同學們紛紛舉手回答,在教師指導下,他們編出第三句兒歌:“我們大家保護它!

二、利用兒歌教學幫助兒童鞏固所學知識。

小學生要在有限的時間里學習并掌握大量文化科學知識,離不開良好的記憶能力。可是,低年級兒童因受年齡及心理等因素的影響,上課時注意力很難集中,對所學知識也往往知其然而不知其所以然,甚至剛剛學過的知識有的很快就忘了,有的則要通過死記硬背才能掌握,針對這些情況,我利用他們喜歡的兒歌幫助他們記憶,收到了較好的效果。

例如,教授九義教材第二冊《各種各樣的花》時,教材要求學生描述花的形狀。為此,我先讓學生邊觀察邊說說牽;ǖ男螤钕袷裁,很多學生都說像喇叭。于是,我順著學生的思路,用一句兒歌概述為:“牽;,像喇叭!庇猛瑯拥姆椒,師生共同得出:“白菜花,十字叉;豌豆花,像蝴蝶;桃花就像五角星!睂W生沒費多大勁兒就把這幾種花的形狀記住了。

又如九義教材第三冊《螞蟻》一課,要求學生認識螞蟻的外部形態(tài)特征,并能用自己的語言形象地進行描述。教學時為了突破這一教學難點,幫助學生更好地掌握知識,我根據(jù)螞蟻的外部形態(tài)特征編寫了兒歌:“小螞蟻,真可愛,身體分為頭胸腹,一對觸角頭上長,三對足兒在胸前!苯虒W時我邊教學生念兒歌,邊進行表演。學生因熟記了兒歌內(nèi)容而較牢固地掌握了所學知識。

三、利用兒歌教學,指導兒童的實踐活動

自然課教學不僅要求教師準確地把科學知識傳授給學生,而且要求學生在獲得知識的基礎上,培養(yǎng)動手實踐的能力。不失時機地把兒歌引入到教學中,對學生的實踐活動,有較好的指導作用。如在教學九義教材第一冊《保護牙齒》一課時,針對小學生刷牙的方法大多不正確,容易損壞牙齒的情況,我編寫了一首問答式兒歌來指導學生學習正確的刷牙方法。

老師問一句,學生邊答邊根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應的刷牙動作。

師:唰唰唰,上邊的牙齒怎么刷?

生:唰唰唰,上邊的牙齒向下刷。

師:唰唰唰,下邊的牙齒怎么刷?

生:唰唰唰,下邊的牙齒向上刷。

師:唰唰唰,牙齒的咬合面怎么刷?

生:唰唰唰,牙齒的咬合面來回刷。

從這一問答的兒歌聲中,兒童不僅學會了刷牙的正確方法,而且還培養(yǎng)了他們的實際操作能力,達到了本課的教學目的。

又如,教學九義教材第一冊《保護眼睛》一課時,我仍運用兒歌指導學生在實際生活、學習中保護眼睛應該怎樣做,不能怎樣做:

保護眼睛很重要,小朋友們要記牢,

看書寫字坐端正,字要勻稱又整齊。

走路坐車和躺著,千萬不要把書瞧。

眼保健操天天做,身體健康學習好。

四、利用兒歌提高教學總結(jié)效果

歸納總結(jié)是課堂教學中不可缺少的環(huán)節(jié),在講完一個知識點后,進行歸納小結(jié),能幫助學生進一步理清思路,加深對所學知識的理解。利用兒歌進行歸納總結(jié),形象生動,能收到較好的效果。如在教學九義教材第三冊《土電話》一課中,我先指導學生制作土電話,然后學習打電話的正確方法,最后用兒歌進行課堂總結(jié):

說電話,做電話,

兩個紙筒一根線,

做成一個土電話。

土電話,真好耍,

手指觸線聽不清,

線繩彎了不傳話,

拉直電線才通話。

這樣短短7句話,就將土電話的制作和打土電話的正確方法描述得清清楚楚。學生通過動手制作,操作實踐,已獲得了感性知識,再用淺顯易懂的兒歌進行總結(jié),就能把他們已獲得的感性知識上升到理性認識,使所學知識得到鞏固。




 

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