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[小學(xué)自然]兒歌在低年級(jí)自然教學(xué)中的作用

[小學(xué)自然]兒歌在低年級(jí)自然教學(xué)中的作用

 
在低年級(jí)自然教學(xué)中,教師若能抓住兒童心理特征,采用一些兒歌幫助教學(xué),不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們積極主動(dòng)地參與教學(xué),而且能創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生在這種氣氛中較好地掌握所學(xué)知識(shí)。

一、利用兒歌教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

兒歌淺濕易懂,生動(dòng)有趣,為低年級(jí)兒童所喜聞樂見。利用兒歌幫助教學(xué),能激發(fā)學(xué)生興趣,收到教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)效果。

如在教學(xué)九義教材第二冊(cè)《金魚》一課時(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生觀察金魚怎樣游水,然后請(qǐng)學(xué)生邊講述邊表演。在學(xué)生有了一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,我一邊念自編兒歌:“小金魚,擺擺尾,搖搖鰭兒劃劃水”,一邊帶領(lǐng)全班小朋友演金魚游水。全班學(xué)生爭(zhēng)先恐后地參加表演,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氣氛。又如在教學(xué)《青蛙》一課時(shí),我把兒歌與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,當(dāng)認(rèn)識(shí)完青蛙的基本特征和生活習(xí)性后,我試著讓學(xué)生根據(jù)青蛙的叫聲自己編兒歌,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲,在教師的指導(dǎo)下,他們編出了第一句兒歌:“小青蛙,呱呱呱!比缓笪矣幸庾R(shí)的問大家,青蛙吃什么?除了讓學(xué)生觀察圖外,我還讓學(xué)生編下一句來回答:“專吃害蟲保莊稼!蔽医又鴮(duì)學(xué)生說,青蛙吃害蟲,保護(hù)莊稼,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它呢?同學(xué)們紛紛舉手回答,在教師指導(dǎo)下,他們編出第三句兒歌:“我們大家保護(hù)它!

二、利用兒歌教學(xué)幫助兒童鞏固所學(xué)知識(shí)。

小學(xué)生要在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)并掌握大量文化科學(xué)知識(shí),離不開良好的記憶能力?墒,低年級(jí)兒童因受年齡及心理等因素的影響,上課時(shí)注意力很難集中,對(duì)所學(xué)知識(shí)也往往知其然而不知其所以然,甚至剛剛學(xué)過的知識(shí)有的很快就忘了,有的則要通過死記硬背才能掌握,針對(duì)這些情況,我利用他們喜歡的兒歌幫助他們記憶,收到了較好的效果。

例如,教授九義教材第二冊(cè)《各種各樣的花》時(shí),教材要求學(xué)生描述花的形狀。為此,我先讓學(xué)生邊觀察邊說說牽;ǖ男螤钕袷裁,很多學(xué)生都說像喇叭。于是,我順著學(xué)生的思路,用一句兒歌概述為:“牽牛花,像喇叭!庇猛瑯拥姆椒ǎ瑤熒餐贸觯骸鞍撞嘶,十字叉;豌豆花,像蝴蝶;桃花就像五角星!睂W(xué)生沒費(fèi)多大勁兒就把這幾種花的形狀記住了。

又如九義教材第三冊(cè)《螞蟻》一課,要求學(xué)生認(rèn)識(shí)螞蟻的外部形態(tài)特征,并能用自己的語言形象地進(jìn)行描述。教學(xué)時(shí)為了突破這一教學(xué)難點(diǎn),幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí),我根據(jù)螞蟻的外部形態(tài)特征編寫了兒歌:“小螞蟻,真可愛,身體分為頭胸腹,一對(duì)觸角頭上長,三對(duì)足兒在胸前。”教學(xué)時(shí)我邊教學(xué)生念兒歌,邊進(jìn)行表演。學(xué)生因熟記了兒歌內(nèi)容而較牢固地掌握了所學(xué)知識(shí)。

三、利用兒歌教學(xué),指導(dǎo)兒童的實(shí)踐活動(dòng)

自然課教學(xué)不僅要求教師準(zhǔn)確地把科學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生,而且要求學(xué)生在獲得知識(shí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力。不失時(shí)機(jī)地把兒歌引入到教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),有較好的指導(dǎo)作用。如在教學(xué)九義教材第一冊(cè)《保護(hù)牙齒》一課時(shí),針對(duì)小學(xué)生刷牙的方法大多不正確,容易損壞牙齒的情況,我編寫了一首問答式兒歌來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

老師問一句,學(xué)生邊答邊根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的刷牙動(dòng)作。

師:唰唰唰,上邊的牙齒怎么刷?

生:唰唰唰,上邊的牙齒向下刷。

師:唰唰唰,下邊的牙齒怎么刷?

生:唰唰唰,下邊的牙齒向上刷。

師:唰唰唰,牙齒的咬合面怎么刷?

生:唰唰唰,牙齒的咬合面來回刷。

從這一問答的兒歌聲中,兒童不僅學(xué)會(huì)了刷牙的正確方法,而且還培養(yǎng)了他們的實(shí)際操作能力,達(dá)到了本課的教學(xué)目的。

又如,教學(xué)九義教材第一冊(cè)《保護(hù)眼睛》一課時(shí),我仍運(yùn)用兒歌指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中保護(hù)眼睛應(yīng)該怎樣做,不能怎樣做:

保護(hù)眼睛很重要,小朋友們要記牢,

看書寫字坐端正,字要?jiǎng)蚍Q又整齊。

走路坐車和躺著,千萬不要把書瞧。

眼保健操天天做,身體健康學(xué)習(xí)好。

四、利用兒歌提高教學(xué)總結(jié)效果

歸納總結(jié)是課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),在講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,進(jìn)行歸納小結(jié),能幫助學(xué)生進(jìn)一步理清思路,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。利用兒歌進(jìn)行歸納總結(jié),形象生動(dòng),能收到較好的效果。如在教學(xué)九義教材第三冊(cè)《土電話》一課中,我先指導(dǎo)學(xué)生制作土電話,然后學(xué)習(xí)打電話的正確方法,最后用兒歌進(jìn)行課堂總結(jié):

說電話,做電話,

兩個(gè)紙筒一根線,

做成一個(gè)土電話。

土電話,真好耍,

手指觸線聽不清,

線繩彎了不傳話,

拉直電線才通話。

這樣短短7句話,就將土電話的制作和打土電話的正確方法描述得清清楚楚。學(xué)生通過動(dòng)手制作,操作實(shí)踐,已獲得了感性知識(shí),再用淺顯易懂的兒歌進(jìn)行總結(jié),就能把他們已獲得的感性知識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),使所學(xué)知識(shí)得到鞏固。




 

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