對(duì)低年級(jí)自然考核的幾點(diǎn)嘗試

對(duì)低年級(jí)自然考核的幾點(diǎn)嘗試 教低年級(jí)自然的老師都有這樣一個(gè)體會(huì)：一個(gè)學(xué)期下來(lái)，對(duì)學(xué)生的考核工作比較麻煩。為什么呢？因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生識(shí)字不多，假如你出一張?jiān)嚲碜屗麄児P試，試卷上就會(huì)出現(xiàn)許多拼音和錯(cuò)字、別字。這樣做也很難衡量出一個(gè)學(xué)生的智力水平和實(shí)際動(dòng)手能力。按照素質(zhì)教育的要求，本學(xué)期我對(duì)幾個(gè)低年級(jí)班級(jí)學(xué)生的自然考核工作作了些改動(dòng)，具體的考核方法有以下幾種：
一、 說(shuō)一說(shuō)。
　　鑒于低年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多的特點(diǎn)，我讓學(xué)生采用說(shuō)一說(shuō)的方法。比如在對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，我根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容先寫(xiě)好幾張紙條，如"請(qǐng)你說(shuō)出一種你喜歡的動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它，你知道它生活在哪里、喜歡吃什么？"、"請(qǐng)你說(shuō)出一種你喜歡的植物，并說(shuō)出你喜歡的原因以及它的生活環(huán)境。"、"請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)如何愛(ài)護(hù)自己的身體。"……然后讓學(xué)生從中抽一張，要求抽到的同學(xué)完整、流利地用普通話說(shuō)出來(lái)。雖然一年級(jí)的學(xué)生上學(xué)才一個(gè)學(xué)期，但是他們的知識(shí)面還真豐富。他們有的說(shuō)喜歡大海龜，它生長(zhǎng)在海洋里，還說(shuō)大海龜生蛋的時(shí)候會(huì)爬上岸，產(chǎn)在沙灘上，然后用沙蓋好，自己再爬向大海；有的說(shuō)喜歡電魚(yú)，它在水里能發(fā)出電，觸死水草上的小蟲(chóng)；還有的說(shuō)喜歡菊花，因?yàn)榫栈ㄆ�亮，五顏六色的，開(kāi)花的時(shí)間又長(zhǎng)，可以把我們的學(xué)校打扮得好像一座花園；甚至連一（2）班里所有老師公認(rèn)的學(xué)習(xí)困難生李丹也說(shuō)得比較流利：她說(shuō)她喜歡蘋(píng)果樹(shù)，因?yàn)樘O(píng)果樹(shù)上能結(jié)出許許多多蘋(píng)果，而且蘋(píng)果又非常有營(yíng)養(yǎng)……進(jìn)行考核時(shí)，對(duì)于說(shuō)話流利、內(nèi)容充實(shí)的學(xué)生我給予"優(yōu)秀"，次之則給予"良好"。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生抽到題目后，無(wú)話可說(shuō)，這時(shí)我就會(huì)鼓勵(lì)他（她）："這次不行，老師再給你一個(gè)機(jī)會(huì)，你先去看看書(shū)，然后再抽一次。"從而促使他們努力復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)順利地通過(guò)第二次考核。雖然這樣的考核要花費(fèi)老師較多的時(shí)間和精力，但是卻很受學(xué)生歡迎，也培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)普通話的能力。
二、 畫(huà)一畫(huà)。
　　眾所周知，低年級(jí)自然有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是教材中插圖特別多。有些課文中的知識(shí)點(diǎn)我們可以通過(guò)"畫(huà)一畫(huà)"來(lái)考核。 如一年級(jí)的學(xué)生已學(xué)了《太陽(yáng)和影子》一課，知道太陽(yáng)和影子的關(guān)系，因此，在考核時(shí)，我先在一張紙上畫(huà)了一幅有一個(gè)太陽(yáng)和一棵大樹(shù)的圖，然后問(wèn)抽到的學(xué)生："大樹(shù)在太陽(yáng)下會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？"（有影子）"那么影子產(chǎn)生在哪里呢？請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)好嗎？"這時(shí)學(xué)生就會(huì)用筆把影子畫(huà)出來(lái)。這樣更能考察出學(xué)生是否真正懂得了影子產(chǎn)生的條件和方向。為了認(rèn)識(shí)我們自己的身體，還可以讓學(xué)生畫(huà)自己身體的簡(jiǎn)筆畫(huà)，但要體現(xiàn)出人體的四個(gè)部分，即頭、頸、軀干、四肢，缺一就不能成為"優(yōu)秀"。當(dāng)然要畫(huà)的內(nèi)容很多，如二年級(jí)的學(xué)生可以畫(huà)"螞蟻的身體"、 畫(huà)"植物的一生"、畫(huà)"根、莖、葉、果實(shí)、種子"……這樣做既考核了學(xué)生的知識(shí)水平又鍛煉了學(xué)生的繪畫(huà)能力。
三、 做一做。
　　我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的考核，既可以從知識(shí)方面進(jìn)行，也可以從動(dòng)手操作方面進(jìn)行，即采用"做一做"的方法。 比如一年級(jí)的學(xué)生可以讓他們親手制作一個(gè)泥玩具或制作一個(gè)火柴人、布貼人等，作為上交的一份"試卷"。 就拿交上來(lái)的泥人來(lái)說(shuō)，姿態(tài)各異，妙趣橫生：有文靜的女孩，也有調(diào)皮的男孩（也許是學(xué)生們的自畫(huà)像吧）；有花臉譜的古人，也有戴眼鏡的現(xiàn)代人……其中還發(fā)生一件有趣的事。一（3）班的俞雁平同學(xué)，她把做好的小女孩泥娃娃放在媽媽的摩托車(chē)車(chē)箱里帶來(lái)時(shí)，因?yàn)槁飞项嶔ぃ�所以小女孩的一條胳膊被震斷了，當(dāng)她看到泥娃娃的慘狀時(shí)，心疼得哭起來(lái)，還叫她媽媽賠一個(gè)。最后在媽媽的勸說(shuō)下，她才掛著眼淚托著泥娃娃來(lái)"交卷"。我被一顆天真燦漫的童心感動(dòng)了，安慰她說(shuō)："你的泥娃娃雖然缺了一條胳膊，但色彩搭配非常好，說(shuō)明你動(dòng)了腦筋，花了功夫，老師仍給你一個(gè)優(yōu)秀，好嗎？"這時(shí)，她兩手一抹眼淚就笑開(kāi)了。 雖然是一段并不精彩的話，一幅并不起眼的畫(huà)，一件并不精致的制作，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一張?jiān)嚲硭�產(chǎn)生的價(jià)值，它既考核了學(xué)生的知識(shí)和技能，又發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且運(yùn)用這種方法進(jìn)行考核，學(xué)生還非常樂(lè)意接受呢！

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《人的身體》一章（九年義務(wù)教育初中《生物》第二冊(cè)）有兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)：一是組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布和功能，二是人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布和功能在同一章節(jié)里，理論性的知識(shí)比較集中，增大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，....

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