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在自然教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
在自然教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，。它關(guān)系到國家的未來、民族的興衰。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，世界各國之間的競爭都將建立在知識(shí)資源的基礎(chǔ)之上，這就要求教育必須培養(yǎng)有創(chuàng)造精神、有個(gè)性的人，那么如何在自然教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神呢? 一、給學(xué)生營造一個(gè)和諧寬松的課堂氛圍。 在課堂上，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同探討，這樣才會(huì)使孩子們的身心得到徹底解放。因?yàn)槎鄦柡秃闷媸恰桃彝奶煨�，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī)，千萬不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過多地限制他們，要讓學(xué)生放開膽子活起來，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見解。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了，學(xué)習(xí)的自覺性就會(huì)提高，學(xué)生主動(dòng)探索真理的能量就會(huì)被最大限度地釋放出來，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。 二、讓學(xué)生以研究者的身份充分觀察思考。 觀察是知覺的特殊形式，是有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的認(rèn)知活動(dòng)。它是兒童認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑，大量的 感性認(rèn)識(shí)都是通過觀察獲得的。因此，在自然教學(xué)中，教師不應(yīng)把科學(xué)知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，而應(yīng)給學(xué)生提供足夠的觀察思考的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們以研究者的身份主動(dòng)參與到知識(shí)形式的過程中去，使他們不僅僅看到了結(jié)論本身，重要的是看到了結(jié)論形成的來龍去脈。如教《電磁鐵》一課時(shí)，當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生制作電磁鐵時(shí)，沿著什·么方向(／，匝時(shí)針還是逆時(shí)針)繞線圈教師并沒有死規(guī)定，只要始終順著一個(gè)方向繞即可，這樣當(dāng)各組學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察后發(fā)現(xiàn)他們自己制作的電磁鐵有的釘帽一端是南極，釘尖一端是北極，有的則相反時(shí)，就會(huì)感到非常驚奇，產(chǎn)生疑問，這時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋、積極思考，自己找出解決問題的辦法，最后研究出結(jié)論。這樣做既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。 三、讓學(xué)生勤動(dòng)手，發(fā)揮主體作用。 針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)，什么事總想理明白，做什么都想親自試試的特點(diǎn)，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力達(dá)到手腦并用的效果。 首先自然課中一些實(shí)驗(yàn)和觀察材料可以讓學(xué)生親自動(dòng)手準(zhǔn)備。如一年級(jí)各種各樣的葉、砂和粘土、各種各樣的種子、石頭等讓學(xué)生親自采摘搜集。二年級(jí)的螞蟻、蟋蟀、蝸牛、六年級(jí)的蚯蚓讓學(xué)生親自捕捉。五年級(jí)《熱輻射》一課要求用黑、白紙做的手套讓學(xué)生親自動(dòng)手制作。六年級(jí)講《植物和環(huán)境》一課時(shí)提前10天讓學(xué)生栽種兩盆綠豆苗，并讓它們處在不同的環(huán)境中(有陽光和沒陽光)。要求學(xué)生親自觀察它們的生長情況，學(xué)生在做這些準(zhǔn)備工作的過程中會(huì)親啟面對(duì)許多課本知識(shí)以外的意想不到的問題，從而學(xué)到很多新知識(shí)，既長了見識(shí)，又鍛煉了手、腦，提高了能力。 其次要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)。 單純教師一個(gè)人邊講邊做地忙活，學(xué)生只是干巴巴地聽著、看著的教學(xué)模式，學(xué)生往往注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣不高，印象不深，效果不是很好，如果教師只是給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料，只告訴學(xué)生去干什么，而不告訴學(xué)生怎么干，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)，同時(shí)教師也不失時(shí)機(jī)地給予點(diǎn)拔、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，就會(huì)極大地發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑。 總之，在自然教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索、創(chuàng)新、求異。讓他們自由地、充分地發(fā)揮其聰明才智。
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