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提高生物學教學質(zhì)量有三法
提高生物學教學質(zhì)量有三法 生物科學是自然科學中滲透最廣、作用最大、涉及面最寬的科學，是與人類生活、生存關(guān)系最密切的學問。中學生物學教育肩負有為廿一世紀培養(yǎng)生命科學技術(shù)隊伍的后備力量和提高全民素質(zhì)的雙重任務(wù)，其重要性不低于數(shù)、理、化。 但是由于高考取消生物學科，中考不計成績等原因，不少學生對學習生物學的重要性認識不足，缺乏興趣和主動性，嚴重影響著教學質(zhì)量。提高中學生物教學質(zhì)量，擬從以下三方面努力。 一、目的導向法明確學生目的是激發(fā)學習興趣的首要條件，因為它是推動學生主動積極學習和克服困難的內(nèi)在動力，因此教師在教學中要積極主動地對學生進行目的教育。 實踐證明，在課堂上，隨時注意向?qū)W生介紹生物科學發(fā)展的現(xiàn)狀和前景，最能夠吸引和教育學生。如在緒論課中，可向?qū)W生介紹世界及我國現(xiàn)代生物科學成就，特別是要介紹在世界未來十項熱門高技術(shù)中占有重要地位的遺傳工程和仿生學的最新成果。在遺傳工程方面，目前對于基因的研究和利用比較深入，進展也較快。 生物細胞已被作為“徽型工廠”用于生產(chǎn)各種“高附加值的物質(zhì)”，諸如抗茵素、抗癌物質(zhì)、香料、激素和酶等，基因療法已進入臨床試驗，以基因為靶子的藥物研制將成為醫(yī)藥開發(fā)的焦點；已可將抗災(zāi)害和防病蟲的基因植入馬鈴薯、棉花等作物的幼苗中。仿生學的深入研究，將制造人體許多部位（如假肢、人造眼等）的替代物……生物科學確實發(fā)展迅猛，前景光輝燦爛。通過這些知識的介紹，使學生認識到生物科學是決定一個國家、民族社會經(jīng)濟發(fā)展的舉足輕重的科學，是未來社會經(jīng)濟的重要支柱，誰在生物科學和生物技術(shù)方面爭先，誰的經(jīng)濟就會扶搖直上，在世界經(jīng)濟格局中處于有利的地位，從而激起他們探索生命知識的欲望，樹立參與意識和為國爭光的遠大抱負。另外，也可在學年、學期開始時，向?qū)W生說明總的教學內(nèi)容，目的和要求；在學習每章每節(jié)時讓學生明確具體的目的和要求及要解決的主要問題。由于學生有了明確的目的，學習生物學的興趣大大提高，從而保證了學習計劃的順利完成。 二、課堂激趣法進行目的教育，是培養(yǎng)學習興趣的必要手段，但更重要的興趣培養(yǎng)還必須始終貫穿在整個課堂教學過程中。為此，教師要精心設(shè)計和巧妙安排教學內(nèi)容，對于一些易使學生感到難理解的抽象概念、單調(diào)枯燥的知識，可在講授課程之前，恰當?shù)仂`活運用直觀教具；也可設(shè)法提出一些有啟發(fā)性的問題；也可穿插些生動形象的小故事；還可以風趣地運用比喻、類比、擬人的方法等等，這樣可喚起學生的強烈求知欲。例如，在講授種子結(jié)構(gòu)之前，先組織學生觀看雙子葉，單子葉植物種子結(jié)構(gòu)的幻燈片和實物，在學生獲得感性認識的基礎(chǔ)上，總結(jié)結(jié)構(gòu)特點的區(qū)別，可收到好的學習效果；又如：在講授生物進化理論之前，先組織學生觀看“生物的進化”“從猿到人”的科教電視、錄相，使學生獲得形象生動的感性認識和進化觀點，這樣做，既鞏固了講授內(nèi)容，又增加了對知識的理解和認識。再如在講授遺傳的內(nèi)容時，介紹達爾文、摩爾根的婚姻悲��；講“血液的成分”的內(nèi)容時，將紅細胞比喻為人體內(nèi)的紅色運輸隊，將白細胞比喻為“白色衛(wèi)士”，血小板比喻為“管道巡邏兵”發(fā)炎現(xiàn)象比喻為“自衛(wèi)反擊戰(zhàn)”等等。實踐證明，在四十五分鐘的課堂教學中，若能恰當?shù)貙⒅R性和趣味性有機地結(jié)合起來，寓教于趣，寓教于樂，便會充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生強烈地學習興趣，從而有利于知識的消化和吸收。 三、實驗活動法生物科學是一門實驗科學。中學生物教學只有重視與實際的聯(lián)系，加強教學中的實驗與課外科技實踐活動，才能取得令人矚目的成效。在安排實驗方面，可采用兩種方法，一種是講課與實驗同步。如葉片的結(jié)構(gòu)，心臟的結(jié)構(gòu)等實驗，當堂講，當堂做。二是將部分裝置簡單、操作方便的演示實驗改為學生課外實驗。 如“植物細胞吸水和失水”，“種子呼吸時吸收氧”等都讓學生課外實驗。另外，結(jié)合教學內(nèi)容還可組織學生調(diào)查當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，生物資源，在進行野外生態(tài)考察的過程中，讓學生動手采集，制作生物標本；組織學生參觀植物園，動物園；在校內(nèi)外種花，種草，植樹，飼養(yǎng)小動物等等。這里需要指出的是要想全面提高生物教學質(zhì)量，中差生的轉(zhuǎn)化不容忽視。而要提高中差生的學習興趣和成績，除在課堂上利用直觀教具、生動語言、啟發(fā)談話等方法注意培養(yǎng)他們的學習興趣外，更主要的是要讓他們多參與課外科技活動。比如，可專門成立以中差生為骨干的生物課外興趣小組，并經(jīng)常組織和開展各種專題活動，讓他們在活動中發(fā)展自我。 上述實踐環(huán)節(jié)在校園學習生活中的實踐，不僅可激燃學生強烈的學習興趣和潛在的學習熱情，而且還可培養(yǎng)和提高學生自己動手操作的實驗?zāi)芰σ约蔼毩⒐ぷ鞯哪芰Α?/p> 總之，生物學教學雖然在客觀上，存在許多不利因素，但只要我們生物教師動腦筋，想辦法、充分調(diào)動學生學習生物學的積極性，生物學的教學仍然可以取得比較令人滿意的效果。
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