提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量有三法

提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量有三法

生物科學(xué)是自然科學(xué)中滲透最廣、作用最大、涉及面最寬的科學(xué)，是與人類生活、生存關(guān)系最密切的學(xué)問。中學(xué)生物學(xué)教育肩負(fù)有為廿一世紀(jì)培養(yǎng)生命科學(xué)技術(shù)隊伍的后備力量和提高全民素質(zhì)的雙重任務(wù)，其重要性不低于數(shù)、理、化。

但是由于高考取消生物學(xué)科，中考不計成績等原因，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要性認(rèn)識不足，缺乏興趣和主動性，嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量。提高中學(xué)生物教學(xué)質(zhì)量，擬從以下三方面努力。

明確學(xué)生目的是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的首要條件，因為它是推動學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力，因此教師在教學(xué)中要積極主動地對學(xué)生進(jìn)行目的教育。

實踐證明，在課堂上，隨時注意向?qū)W生介紹生物科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀和前景，最能夠吸引和教育學(xué)生。如在緒論課中，可向?qū)W生介紹世界及我國現(xiàn)代生物科學(xué)成就，特別是要介紹在世界未來十項熱門高技術(shù)中占有重要地位的遺傳工程和仿生學(xué)的最新成果。在遺傳工程方面，目前對于基因的研究和利用比較深入，進(jìn)展也較快。

生物細(xì)胞已被作為“徽型工廠”用于生產(chǎn)各種“高附加值的物質(zhì)”，諸如抗茵素、抗癌物質(zhì)、香料、激素和酶等，基因療法已進(jìn)入臨床試驗，以基因為靶子的藥物研制將成為醫(yī)藥開發(fā)的焦點；已可將抗災(zāi)害和防病蟲的基因植入馬鈴薯、棉花等作物的幼苗中。仿生學(xué)的深入研究，將制造人體許多部位（如假肢、人造眼等）的替代物……生物科學(xué)確實發(fā)展迅猛，前景光輝燦爛。通過這些知識的介紹，使學(xué)生認(rèn)識到生物科學(xué)是決定一個國家、民族社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的舉足輕重的科學(xué)，是未來社會經(jīng)濟(jì)的重要支柱，誰在生物科學(xué)和生物技術(shù)方面爭先，誰的經(jīng)濟(jì)就會扶搖直上，在世界經(jīng)濟(jì)格局中處于有利的地位，從而激起他們探索生命知識的欲望，樹立參與意識和為國爭光的遠(yuǎn)大抱負(fù)。另外，也可在學(xué)年、學(xué)期開始時，向?qū)W生說明總的教學(xué)內(nèi)容，目的和要求；在學(xué)習(xí)每章每節(jié)時讓學(xué)生明確具體的目的和要求及要解決的主要問題。由于學(xué)生有了明確的目的，學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣大大提高，從而保證了學(xué)習(xí)計劃的順利完成。

進(jìn)行目的教育，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的必要手段，但更重要的興趣培養(yǎng)還必須始終貫穿在整個課堂教學(xué)過程中。為此，教師要精心設(shè)計和巧妙安排教學(xué)內(nèi)容，對于一些易使學(xué)生感到難理解的抽象概念、單調(diào)枯燥的知識，可在講授課程之前，恰當(dāng)?shù)仂`活運用直觀教具；也可設(shè)法提出一些有啟發(fā)性的問題；也可穿插些生動形象的小故事；還可以風(fēng)趣地運用比喻、類比、擬人的方法等等，這樣可喚起學(xué)生的強烈求知欲。例如，在講授種子結(jié)構(gòu)之前，先組織學(xué)生觀看雙子葉，單子葉植物種子結(jié)構(gòu)的幻燈片和實物，在學(xué)生獲得感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，總結(jié)結(jié)構(gòu)特點的區(qū)別，可收到好的學(xué)習(xí)效果；又如：在講授生物進(jìn)化理論之前，先組織學(xué)生觀看“生物的進(jìn)化”“從猿到人”的科教電視、錄相，使學(xué)生獲得形象生動的感性認(rèn)識和進(jìn)化觀點，這樣做，既鞏固了講授內(nèi)容，又增加了對知識的理解和認(rèn)識。再如在講授遺傳的內(nèi)容時，介紹達(dá)爾文、摩爾根的婚姻悲劇；講“血液的成分”的內(nèi)容時，將紅細(xì)胞比喻為人體內(nèi)的紅色運輸隊，將白細(xì)胞比喻為“白色衛(wèi)士”，血小板比喻為“管道巡邏兵”發(fā)炎現(xiàn)象比喻為“自衛(wèi)反擊戰(zhàn)”等等。實踐證明，在四十五分鐘的課堂教學(xué)中，若能恰當(dāng)?shù)貙⒅�識性和趣味性有機地結(jié)合起來，寓教于趣，寓教于樂，便會充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生強烈地學(xué)習(xí)興趣，從而有利于知識的消化和吸收。

生物科學(xué)是一門實驗科學(xué)。中學(xué)生物教學(xué)只有重視與實際的聯(lián)系，加強教學(xué)中的實驗與課外科技實踐活動，才能取得令人矚目的成效。在安排實驗方面，可采用兩種方法，一種是講課與實驗同步。如葉片的結(jié)構(gòu)，心臟的結(jié)構(gòu)等實驗，當(dāng)堂講，當(dāng)堂做。二是將部分裝置簡單、操作方便的演示實驗改為學(xué)生課外實驗。

如“植物細(xì)胞吸水和失水”，“種子呼吸時吸收氧”等都讓學(xué)生課外實驗。另外，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容還可組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，生物資源，在進(jìn)行野外生態(tài)考察的過程中，讓學(xué)生動手采集，制作生物標(biāo)本；組織學(xué)生參觀植物園，動物園；在校內(nèi)外種花，種草，植樹，飼養(yǎng)小動物等等。這里需要指出的是要想全面提高生物教學(xué)質(zhì)量，中差生的轉(zhuǎn)化不容忽視。而要提高中差生的學(xué)習(xí)興趣和成績，除在課堂上利用直觀教具、生動語言、啟發(fā)談話等方法注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣外，更主要的是要讓他們多參與課外科技活動。比如，可專門成立以中差生為骨干的生物課外興趣小組，并經(jīng)常組織和開展各種專題活動，讓他們在活動中發(fā)展自我。

上述實踐環(huán)節(jié)在校園學(xué)習(xí)生活中的實踐，不僅可激燃學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和潛在的學(xué)習(xí)熱情，而且還可培養(yǎng)和提高學(xué)生自己動手操作的實驗?zāi)芰σ约蔼毩⒐ぷ鞯哪芰Α?/p>

總之，生物學(xué)教學(xué)雖然在客觀上，存在許多不利因素，但只要我們生物教師動腦筋，想辦法、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性，生物學(xué)的教學(xué)仍然可以取得比較令人滿意的效果。

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演示教學(xué)是指教師在課堂教學(xué)中，運用教具或教學(xué)儀器進(jìn)行表演和示范操作，利用樣品、標(biāo)本、模型等實物和各種掛圖、音像資料向?qū)W生提供感性材料，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、歸納以獲得知識的行為方式。本文介紹幾種生物課中的演示教學(xué)方法。

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《人的身體》一章（九年義務(wù)教育初中《生物》第二冊）有兩個教學(xué)難點：一是組織的結(jié)構(gòu)特點、分布和功能，二是人體是一個統(tǒng)一的整體。組織的結(jié)構(gòu)特點、分布和功能在同一章節(jié)里，理論性的知識比較集中，增大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，....

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１９９２年六月國家教委頒發(fā)的《中小學(xué)校園環(huán)境管理的暫行規(guī)定》中指出：“學(xué)校是教職工和學(xué)生工作，學(xué)習(xí)和生活的主要場所，應(yīng)做到環(huán)境整潔優(yōu)美，風(fēng)氣積極向上，設(shè)施完好，秩序正常，成為社會主義精神文明建設(shè)的陣地。”校園....

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在《新教學(xué)論》中教育家贊可夫提出，要把教師教學(xué)的重點，從過去單純研究如何教，而轉(zhuǎn)向研究學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生如何學(xué)。陶行知先生也說過：“我認(rèn)為好的先生不是教書，而是教學(xué)生學(xué)�！敝型饨逃�名家的論述都具有共同的特點，就是十分重視學(xué)生如何學(xué)....